Dos propuestas metodológicas hipermediales para mejorar la comprensión auditiva en inglés.

El propósito de este artículo es el de socializar dos propuestas metodológicas elaboradas por el grupo de investigación en Hipermedia, Evaluación y Aprendizaje del Inglés de la Universidad Pedagógica Nacional, que busca apoyar al aprendiz en el desarrollo de su comprensión auditiva en inglés, a través de la creación de un ambiente hipermedial relacionado con las culturas dela Gran Bretaña y de los Estados Unidos. La propuesta hipermedial está compuesta por un juego interactivo y un hipertexto gráfico. El juego interactivo parte de varios presupuestos, a saber: la efectividad del juego como herramienta didáctica, la importancia de adquirir estrategias de aprendizaje en el desarrollo dela autonomía y la interacción lingüística como factor determinante para el desarrollo de la competencia comunicativa. El hipertexto gráfico, por su parte, está fundamentado en una visión constructivista del aprendizaje, promueve el aprendizaje colaborativo y el trabajo con mapas semánticos para organizar la información escuchada. Tanto las estrategias como el trabajo con los mapas semánticos se convierte en en herramientas cognitivas para ayudar a potenciar el aprendizaje.

• Autores: Vera Rodríguez, Esperanza; McNeil Fernández, Alejandro
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2004
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5536
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5951; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5536
• Palabra clave: Autonomía; Trabajo colaborativo; Estrategias de aprendizaje; Autoaprendizaje; Hipermedios; Lúdica; Interacción; Autonomy; Colaborative learning; Learning strategies; Self - Learning; Multimedia; Language games; Interaction
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0