La emergencia de la didáctica de las ciencias sociales : ¿campo en consolidación o en disgregación?

En este artículo se presentan las elaboraciones conceptuales y metodológicas desde las cuales se desarrolla la investigación sobre el estado del arte en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales entre 1990 y 2000; además, se identifica y se conceptualiza el conjunto de enunciados que caracterizan el campo del saber estudiado y sus distintas relaciones; y, finalmente, se analizan los procedimientos de control discursivo que configuran la didáctica de las ciencias sociales.

• Autores: Rodríguez Ávila, Sandra Patricia; Acosta Jiménez, Wilson Armando
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/6094
• Acceso en línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6071; http://hdl.handle.net/20.500.12209/6094
• Palabra clave: Enseñanza de las ciencias sociales; Didáctica de las ciencias sociales; Enseñanza; Didáctica; Discurso educativo; Discurso pedagógico; Social sciences teaching; Social sciences didactics; Teaching; Didactics; Educational discourse; Pedagogic discourse
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0