Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE.
Cette proposition de recherche a pour but d’analyser l’impact des stratégies multisensorielles pour le développement de la compétence phonologique chez les élèves de quatrième et cinquième à l’Institut Pédagogique National qui se sont inscrits à l’atelier extrascolaire virtuel de français. Donc, les...
- Autores:
-
López Salguero, Cristhian Fernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19754
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19754
- Palabra clave:
- Compétence phonologique
Stratégies multisensorielles
Phonétique
Enseignement de la phonétique
FLE
Phonological competence
Multisensory strategies
Phonetics
Teaching of phonetics
FLE
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_d8c7971c84f342b2838ab762b6457c82 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19754 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.fra.fl_str_mv |
Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE. |
| title |
Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE. |
| spellingShingle |
Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE. Compétence phonologique Stratégies multisensorielles Phonétique Enseignement de la phonétique FLE Phonological competence Multisensory strategies Phonetics Teaching of phonetics FLE |
| title_short |
Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE. |
| title_full |
Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE. |
| title_fullStr |
Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE. |
| title_full_unstemmed |
Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE. |
| title_sort |
Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE. |
| dc.creator.fl_str_mv |
López Salguero, Cristhian Fernando |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Donoso Herrera, Lizeth |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
López Salguero, Cristhian Fernando |
| dc.subject.fra.fl_str_mv |
Compétence phonologique Stratégies multisensorielles Phonétique Enseignement de la phonétique FLE |
| topic |
Compétence phonologique Stratégies multisensorielles Phonétique Enseignement de la phonétique FLE Phonological competence Multisensory strategies Phonetics Teaching of phonetics FLE |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Phonological competence Multisensory strategies Phonetics Teaching of phonetics FLE |
| description |
Cette proposition de recherche a pour but d’analyser l’impact des stratégies multisensorielles pour le développement de la compétence phonologique chez les élèves de quatrième et cinquième à l’Institut Pédagogique National qui se sont inscrits à l’atelier extrascolaire virtuel de français. Donc, les catégories que nous avons abordées ont été la production, la perception, les stratégies multisensorielles et l’utilisation des outils numériques. De plus, nous cherchons à développer la production et perception des phonèmes dû aux défis que les apprenants débutants du FLE (Français Langue Étrangère) peuvent trouver au moment d’essayer de parler la langue cible, celle qui a tout un système phonologique différencié de leur langue maternelle, l’espagnol. C’est pourquoi nous explorons les études qui ont déjà travaillé l’enseignement de la phonétique afin de proposer une séquence didactique en utilisant des stratégies multisensorielles et des ressources numériques. Ainsi, cette étude est encadrée dans la recherche-action qualitative. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-06-24T16:16:24Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-06-24T16:16:24Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19754 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19754 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
fra |
| language |
fra |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Abry, D. et Veldeman, J. (2007). La phonétique : audition, prononciation, correction. CLE International : Paris Bacor, N. (2020). Appropriation multisensorielle du rythme du français : codage rythmique visuel d’extraits filmiques au sein d’un dispositif hybride. https://doi.org/10.4000/corela.10837 Baines, L. (2008). A Teacher's guide to multisensory learning: Improving literacy by engaging the senses. Association for Supervision and curriculum development. Alexandria, Virginia, USA Benalcázar, M. (2016). Evaluación de una secuencia didáctica para la enseñanza de la pronunciación del francés como lengua extranjera en el Colegio Jorge Isaacs “INEM” de la ciudad de Cali. [Mémoire de premier cycle, Universidad del Valle]. https://hdl.handle.net/10893/9662 Cáceres, A. (2019). Corps et voix : enseignement de la prosodie en FLE à partir d’une perspective multimodale. Sciences de l’Homme et Société. 2019. [Mémoire de maîtrise 2, Université Grenoble Alpes]. https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02281589 Campos, C. (2014). La compétence phonologique dans l’enseignement/apprentissage du FLE [mémoire de maîtrise, Universidad de Zaragoza]. https://zaguan.unizar.es/record/14810?ln=fr Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (2003). Enseñar lengua: novena edición. Editorial GRAÓ Conseil de l’europe (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues. Paris : Les Éditions Didier, 2001. https://rm.coe.int/16802fc3a8 Conseil de l’europe (2018). Cadre européen commun de référence pour les langues. https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux- descripteurs/16807875d5 Giraldo, B. (2015). Desarrollo de la conciencia fonológica de las vocales nasales del francés en los estudiantes de segundo ciclo del colegio la Candelaria I.E.D. [mémoire de premier cycle, Universidad Libre de Colombia]. https://hdl.handle.net/10901/8374 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación: sexta edición. McGraw-Hill Interamericana Instituto Pedagógico Nacional (s, d). http://ipn.pedagogica.edu.co/ Le, M. N. (2022). Relation entre la perception et la production de phonèmes étrangers avant et après un apprentissage. [Mémoire de maîtrise, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia]. http://hdl.handle.net/20.500.12209/18150 Legout, L (2019). Les apports de la méthode phonético-gestuelle développée par Suzanne Borel Maisonny dans l’apprentissage de la lecture. Education. 2019. dumas-02404188 Medina, L. (2021). Unidad didáctica para el desarrollo de las habilidades de la pronunciación y comprensión del vocalismo francés, en estudiantes de cursos de extensión del nivel debutante, del Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie. [mémoire de premier cycle, Universidad Libre de Colombia]. https://hdl.handle.net/10901/20471 Merino, C. (2019). La enseñanza de la pronunciación en clase de francés como lengua extranjera. [mémoire de maîtrise, Universidad de Zaragoza]. https://zaguan.unizar.es/record/88009 Muñoz, J., Quintero J. y Munévar, R. (2005). Cómo desarrollar competencias investigativas en educación. Editorial Magisterio Raby, C. et Viola, S. (2016). Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage. Les Éditions CEC Inc Souraya, B. (2020) La pratique théâtrale et la methode verbotonale : vers une approche prosodique pour corriger la prononciation en classe de fle [mémoire de maîtrise, Université de Biskra]. http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/16187 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19754/5/Le%20d%c3%a9veloppement%20de%20la%20comp%c3%a9tence.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19754/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19754/4/202403250091453-06%20JUN%2024%20CRISTIAN%20L%c3%93PEZ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19754/1/Le%20d%c3%a9veloppement%20de%20la%20comp%c3%a9tence.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
50cb92c6bf0124da6a8fa97657b512da 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 f6256599b3cea666445575e31776257c a864eec228bde7439f52518fce164143 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445292593872896 |
| spelling |
Donoso Herrera, LizethLópez Salguero, Cristhian Fernando2024-06-24T16:16:24Z2024-06-24T16:16:24Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/19754instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Cette proposition de recherche a pour but d’analyser l’impact des stratégies multisensorielles pour le développement de la compétence phonologique chez les élèves de quatrième et cinquième à l’Institut Pédagogique National qui se sont inscrits à l’atelier extrascolaire virtuel de français. Donc, les catégories que nous avons abordées ont été la production, la perception, les stratégies multisensorielles et l’utilisation des outils numériques. De plus, nous cherchons à développer la production et perception des phonèmes dû aux défis que les apprenants débutants du FLE (Français Langue Étrangère) peuvent trouver au moment d’essayer de parler la langue cible, celle qui a tout un système phonologique différencié de leur langue maternelle, l’espagnol. C’est pourquoi nous explorons les études qui ont déjà travaillé l’enseignement de la phonétique afin de proposer une séquence didactique en utilisant des stratégies multisensorielles et des ressources numériques. Ainsi, cette étude est encadrée dans la recherche-action qualitative.Submitted by Cristhian Fernando López Salguero (cflopezs@upn.edu.co) on 2024-06-06T21:37:49Z No. of bitstreams: 2 Le développement de la compétence.pdf: 1988978 bytes, checksum: a864eec228bde7439f52518fce164143 (MD5) Licencia de uso.pdf: 2607745 bytes, checksum: f6256599b3cea666445575e31776257c (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-07T17:54:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Le développement de la compétence.pdf: 1988978 bytes, checksum: a864eec228bde7439f52518fce164143 (MD5) Licencia de uso.pdf: 2607745 bytes, checksum: f6256599b3cea666445575e31776257c (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-24T16:16:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Le développement de la compétence.pdf: 1988978 bytes, checksum: a864eec228bde7439f52518fce164143 (MD5) Licencia de uso.pdf: 2607745 bytes, checksum: f6256599b3cea666445575e31776257c (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-24T16:16:24Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Le développement de la compétence.pdf: 1988978 bytes, checksum: a864eec228bde7439f52518fce164143 (MD5) Licencia de uso.pdf: 2607745 bytes, checksum: f6256599b3cea666445575e31776257c (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis research proposal aims to analyze the impact that multisensory strategies have on the development of phonological competence between fourth and fifth grade students from Instituto Pedagógico Nacional who have registered for the virtual and extracurricular French workshop. Hence, the categories we covered were production, perception, multisensory strategies and the use of digital tools. Furthermore, the reason why we seek to develop the production and perception of phonemes is due to the challenges that beginner learners of FLE (French as a foreign language) may find when trying to speak the target language, which has a differentiated phonological system from their native language, Spanish. Thus, we are exploring studies that have already worked on the teaching of phonetics in order to propose a didactic sequence using multisensory strategies and digital resources. Therefore, this study is framed within qualitative action research.application/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCompétence phonologiqueStratégies multisensoriellesPhonétiqueEnseignement de la phonétiqueFLEPhonological competenceMultisensory strategiesPhoneticsTeaching of phoneticsFLELe développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbry, D. et Veldeman, J. (2007). La phonétique : audition, prononciation, correction. CLE International : ParisBacor, N. (2020). Appropriation multisensorielle du rythme du français : codage rythmique visuel d’extraits filmiques au sein d’un dispositif hybride. https://doi.org/10.4000/corela.10837Baines, L. (2008). A Teacher's guide to multisensory learning: Improving literacy by engaging the senses. Association for Supervision and curriculum development. Alexandria, Virginia, USABenalcázar, M. (2016). Evaluación de una secuencia didáctica para la enseñanza de la pronunciación del francés como lengua extranjera en el Colegio Jorge Isaacs “INEM” de la ciudad de Cali. [Mémoire de premier cycle, Universidad del Valle]. https://hdl.handle.net/10893/9662Cáceres, A. (2019). Corps et voix : enseignement de la prosodie en FLE à partir d’une perspective multimodale. Sciences de l’Homme et Société. 2019. [Mémoire de maîtrise 2, Université Grenoble Alpes]. https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02281589Campos, C. (2014). La compétence phonologique dans l’enseignement/apprentissage du FLE [mémoire de maîtrise, Universidad de Zaragoza]. https://zaguan.unizar.es/record/14810?ln=frCassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (2003). Enseñar lengua: novena edición. Editorial GRAÓConseil de l’europe (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues. Paris : Les Éditions Didier, 2001. https://rm.coe.int/16802fc3a8Conseil de l’europe (2018). Cadre européen commun de référence pour les langues. https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux- descripteurs/16807875d5Giraldo, B. (2015). Desarrollo de la conciencia fonológica de las vocales nasales del francés en los estudiantes de segundo ciclo del colegio la Candelaria I.E.D. [mémoire de premier cycle, Universidad Libre de Colombia]. https://hdl.handle.net/10901/8374Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación: sexta edición. McGraw-Hill InteramericanaInstituto Pedagógico Nacional (s, d). http://ipn.pedagogica.edu.co/Le, M. N. (2022). Relation entre la perception et la production de phonèmes étrangers avant et après un apprentissage. [Mémoire de maîtrise, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia]. http://hdl.handle.net/20.500.12209/18150Legout, L (2019). Les apports de la méthode phonético-gestuelle développée par Suzanne Borel Maisonny dans l’apprentissage de la lecture. Education. 2019. dumas-02404188Medina, L. (2021). Unidad didáctica para el desarrollo de las habilidades de la pronunciación y comprensión del vocalismo francés, en estudiantes de cursos de extensión del nivel debutante, del Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie. [mémoire de premier cycle, Universidad Libre de Colombia]. https://hdl.handle.net/10901/20471Merino, C. (2019). La enseñanza de la pronunciación en clase de francés como lengua extranjera. [mémoire de maîtrise, Universidad de Zaragoza]. https://zaguan.unizar.es/record/88009Muñoz, J., Quintero J. y Munévar, R. (2005). Cómo desarrollar competencias investigativas en educación. Editorial MagisterioRaby, C. et Viola, S. (2016). Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage. Les Éditions CEC IncSouraya, B. (2020) La pratique théâtrale et la methode verbotonale : vers une approche prosodique pour corriger la prononciation en classe de fle [mémoire de maîtrise, Université de Biskra]. http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/16187THUMBNAILLe développement de la compétence.pdf.jpgLe développement de la compétence.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2279http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19754/5/Le%20d%c3%a9veloppement%20de%20la%20comp%c3%a9tence.pdf.jpg50cb92c6bf0124da6a8fa97657b512daMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19754/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202403250091453-06 JUN 24 CRISTIAN LÓPEZ.pdf202403250091453-06 JUN 24 CRISTIAN LÓPEZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf2607745http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19754/4/202403250091453-06%20JUN%2024%20CRISTIAN%20L%c3%93PEZ.pdff6256599b3cea666445575e31776257cMD54ORIGINALLe développement de la compétence.pdfLe développement de la compétence.pdfapplication/pdf1988978http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19754/1/Le%20d%c3%a9veloppement%20de%20la%20comp%c3%a9tence.pdfa864eec228bde7439f52518fce164143MD5120.500.12209/19754oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/197542024-06-24 23:00:43.201Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |