Estudio de las interacciones profesor-alumno en la alfabetización de la geografía.

En este artículo de investigación se describen las interacciones de los docentes en la alfabetización de geografía en una escuela municipal de Viña del Mar (Chile). Para ello y desde un enfoque cualitativo y mediante un estudio de caso instrumental, se analizan dos unidades curriculares de tercero y sexto básico, segmentando la interacción en dife-rentes unidades de análisis (Sánchez, García y Rosales, 2010). Los hallazgos dan cuenta de que los intercambios comunicativos no se condicen con las formas de alfabetizar de la disciplina, en cuanto al desarrollo de contenidos, habilidades y actitudes específicas de cada área del saber según lo que se busca favorecer en los cursos y niveles escolares estudiados.

• Autores: Molina Valdés, Elsa Patricia; Haas Prieto, Valentina
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8983
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8101; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8983
• Palabra clave: Unidades curriculares; Intercambios comunicativos; Alfabetización en geografía; Interaction; Curricular units; Communicative exchanges; Geo-Literacy
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0