Reformas educativas y modos de subjetivación de docentes universitarios. Caso Universidad de la Salle de Bogotá.

La tesis doctoral gira en torno al análisis de los modos de subjetivación de docentes universitarios que se producen en la Universidad de La Salle de Bogotá, en el marco de la tercera reforma a la educación superior en Colombia (1990-2015), y se realiza como requisito para obtener el título de doctor en educación. Se proponen cuatro capítulos: el primero, sobre referentes generales de la investigación; el segundo y el tercero, centrados en los marcos de referencia, teórico y metodológico; y un cuarto, de hallazgos y análisis. Finalmente se presentan conclusiones y proyecciones. En la investigación participaron veinte docentes universitarios pertenecientes a tres unidades académicas: Facultad de Ciencias de la Educación, Facultad de Ciencias Sociales y Economía y Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad de La Salle de Bogotá, Colombia.

• Autores: Salcedo Casallas, Javier Ricardo
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9295
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/9295
• Palabra clave: Universidad de la Salle; Docentes; Docentes universitarios; Reformas en educación superior; Modos de subjetivación; Docente universitario; Alma administrativa; Espíritu docente; Universidad de la Salle - Docentes - Bogotá; Docentes universitarios - Subjetivación; Educación superior – Siglo XXI - Colombia - Reformas; Universidad de la Salle - Estudio de caso
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