A associação entre o ensino de ciências e as moedas brasileiras.

Sugerimos com este artigo de pesquisa uma forma diferenciada de se trabalhar o ensino de ciências. Com uma possível aproximação entre a arte, a cultura e a ciência, torna-se possível promover um maior interesse dos estudantes em relação ao ensino de ciências. Objetivamos investigar quais moedas poss...

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Autores:: Acipreste, Izabella de Freitas
Brandão, Lucas de Esquivel Dias
Amorim, Danielle Ornelas
Barros, Marcelo Diniz Monteiro de

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: por

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dc.relation.references.eng.fl_str_mv	Brandão, L. E. D., Arantes, F. P., Santos, J. E., Rizzo, E. e Bazzoli, N. (2020). Repro-ductive variables of Brycon nattereri Günther, 1864 (Pisces: Characidae), an endangered commercial species. Animal Reproduction Science. 213, 106272. https://doi.org/10.1016/j.anireprosci.2019.106272
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Com essas moedas os professores podem discutir variados conteúdos com seus alunos, como por exemplo, aspectos zoológicos e religiosos das aves, o conteúdo de botânica interligado com a história do Brasil, a importância da educação alimentar saudável, os prejuízos causados pelo uso de agrotóxicos no meio ambiente, aspectos relacionados à zoologia dos peixes, o conteúdo Terra e Universo, dentre outros, como animais da fauna brasileira em risco de extinção. Como as moedas carregam em si a história do Brasil, percebemos também uma oportunidade de promover a interdisciplinaridade e transversalidade entre os conteúdos das disciplinas de história e ciências, contribuindo para que os diferentes saberes sejam trabalhados em conjuntoMade available in DSpace on 2021-08-02T16:54:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:47Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/10463We suggest with this study a differentiated way of working science teaching. With a possible approximation between art, culture and science, it becomes possible to promote a greater interest of students in science teaching. We aim to investigate which coins have the potential to be used in science teaching. Thus, investigative research was carried out in the Brazilian homepage: http://www.moedasdobrasil.com.br/moedas/index.asp and a total of 29 different coins were selected, whose potential for use in science teaching is great. With these coins, teachers can discuss numerous contents with their students, such as the zoological and religious aspects of birds, the content of botany interconnected with Brazil’s history, the importance of healthy food education, the damages caused by the use of pesticides in the environment, aspects related to the zoology of fishes, the content of Earth and Universe, among others, as endangered animals of the Brazilian fauna. As coins carry the history of Brazil, we also perceive an opportunity to promote interdisciplinarity and transversality between the contents of history and science disciplines, contributing so that the different pieces of knowledge are studied jointly.application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/10463/9265Aroca, S. C. e Silva, C. C. (2011). Ensino de Astronomia em um espaço não formal: observação do sol e de manchas solares. Re-vista Brasileira de Ensino de Física, 33, 1-11.Banco Central do Brasil (bcb). (2016). Museu de valores: roteiro para guias de visitantes. Banco Central do Brasil. http://www.bcb.gov.br/htms/museu-espacos/GuiaMuseu-Modelo.pdf.Banco Central do Brasil (bcb). (2004). Dinheiro no Brasil. https://www.bcb.gov.br/Pre/PEF/PORT/publicacoes_DinheironoBrasil.pdf.Barros, M. D. M., Zanella, P. G. e Araújo-Jorge, T. C. (2015). Música no ensino de ciências: análise da presença de letras de músicas em livros didáticos de Ciências das séries finais do Ensino Fundamental no Brasil. European Review of Artistic Studies, 6, 1-17.Belisário, R., Starling, M. F. V., Zanella, P. G. e Barros, M. D. M. (2013). Discutindo a revolução dos cravos nos contextos da Botânica e da História na educação básica, a partir da música ‘Tanto Mar’, de Chico Buarque (1978). Anais do Congresso Nacional de Botânica - Botânica Sempre Viva, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, 64º.Brandão, L. E. D., Andrade, J. G., Dias, D. V. C. e Barros, M. D. M. (2016). Ensinando zoologia a partir da letra da música ‘Tico-tico no fubá’, de Zequinha de Abreu. Revista Práxis, 8, 83 - 91.Brandão, L. E. D., Amorim, D. O., Souza, M. M., Acipreste, I. F. e Barros, M. D. M. (2017). Ensinando Ciências e Biologia através das cédulas brasileiras. European Review of Artistic Studies, 8(2), 32-65.Brandão, L. E. D. e Barros, M. D. M. (2018). O grupo dos peixes nos escudos dos times de futebol do Brasil. Revista Trilhas Pedagógicas, 8, 24-40.Brandão, L. E. D. e Barros, M. D. M. (2017). O potencial do uso de mascotes como anfíbios e répteis associado ao ensino das ciências e biologia. ARETÉ: Revista Amazônica de Ensino de Ciências, 10, 61-73.Brandão, L. E. D. e Barros, M. D. M. (2016). A utilização da música Aqui no mar como estratégia pedagógica para o ensino de Ciências e Biologia. European Review of Artistic Studies, 7, 1-20.Brandão, L. E. D., Belisário, R., Rodrigues, H. T. S., Starling, M. F. V., Diniz, P. G. Z. e Barros, M. D. M. (2014). Ensinando Botânica a partir da música ‘Feira de mangaio’ de Sivuca e Glorinha Gadelha (1979). Anais do Congresso Nacional de Botânica. Salvador, Bahia, Brasil.Brandão, L. E. D., Belisário, R., Rodrigues, H. T. S., Starling, M. F. V., Zanella, P. G. e Barros, M. D. M. (2015). A utilização da música ‘Espatódea’ como estratégia para o ensino de botânica: aproximações com o ensino de Ciências e Biologia. Anais do Congresso Nacional de Botânica, Santos, São Paulo, Brasil, 66º.Brandão, L. E. D., Matta, R. R. e Barros, M. D. M. (2017). As potencialidades do filme Procurando Dory para o ensino de Ciências e Biologia. Interfaces da Educação, 8, 172-201.Brandão, L. E. D., Rodrigues, H. T. S. e Barros, M. D. M. (2017). As plantas representadas como mascotes dos times brasileiros de futebol. Ensino & Pesquisa – Revista Multidisciplinar de Licenciatura e Formação Docente, 15, 21-45.Brandão, L. E. D., Arantes, F. P., Santos, J. E., Rizzo, E. e Bazzoli, N. (2020). Repro-ductive variables of Brycon nattereri Günther, 1864 (Pisces: Characidae), an endangered commercial species. Animal Reproduction Science. 213, 106272. https://doi.org/10.1016/j.anireprosci.2019.106272https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 49 (2021): ene-junTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 49 (2021): ene-junTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 49 (2021): ene-junEnsino de ciênciasMoedas brasileirasCiência e arteEstratégias didáticasScience teachingBrazilian coinsScience and artDidactic strategiesA associação entre o ensino de ciências e as moedas brasileiras.An association between the science teaching and brazilian coins.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16229oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/162292024-05-31 13:40:51.377Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

A associação entre o ensino de ciências e as moedas brasileiras.

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