Interseccionalidad e inclusión en la educación superior : consideraciones sobre la Universidad Nacional de Colombia.

El proyecto para la Medición de la Inclusión y Equidad Social en Instituciones de Educación Superior en América Latina (Miseal) evalúa la inclusión social bajo seis marcadores, por lo cual es necesario comprender y caracterizar adecuadamente la noción de interseccionalidad. El presente artículo, resultado de una investigación, presenta dos asuntos centrales: en primer lugar, una revisión de la medición hecha a través de un contraste entre dos maneras de concebir la identidad y las consecuencias que cada una impone sobre la comprensión del mismo; en segundo lugar, una reflexión sobre la estructura y el alcance de los acuerdos que reglamentan el Programa de Admisión Especial (paes) y el Programa Especial de Admisión y Movilidad Académica (peama) considerando las cifras de admisión y permanencia.

• Autores: Rivera Sanín, María Lucía
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7417
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/4068; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7417
• Palabra clave: Identidad; Interseccionalidad; Género; Educación superior; Programas de admisión especial; Identity; Intersectionality; Gender; Higher education; Special admission program; Identidade; Interseccionalidade; Gênero; Ensino superior; Programas especiais de admissão
• Rights: openAccess
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