El sentido educativo de los espacios no convencionales de educación tipo jardines botánicos: un estudio de caso.

Esta comunicación referencia el diseño metodológico de un proyecto de investigación que se encuentra en su fase de formulación del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Tradicionalmente los espacios no convencionales de educación(museos de ciencia, parques naturales, centros interactivos y jardines botánicos entre otros), han cumplido un papel importante en el fortalecimiento del currículo de ciencias en el marco de la educación formal, peroen la actualidad, sus potencialidades los han vueltointerlocutores significativos para entender lo educativo y lo ambiental en contexto. El proyecto identifica la necesidad de entender su accionar educativo desde un contexto más específico como lo es el Jardín Botánico de Bogotá, en aras de generar acciones acordes con las realidades ambientales de la ciudad.

• Autores: Rodríguez Angarita, Tania Elena
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15464
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4723; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15464
• Palabra clave: Educación ambiental; Educación en ciencias; Espacios no convencionales de educación; Jardines botánicos
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0