La relación lenguaje y conocimiento y su aplicación al aprendizaje escolar.

Este artículo expone tres aproximaciones teóricas que han sido propuestas para la comprensión de la relación entre el lenguaje y conocimiento: la del cognitivismo, la del socio constructivismo y la del socio constructivismo discursivo. Posteriormente, presenta secuencias de aula que ilustran cada uno de estos enfoques, a fin de analizar y evaluar cada postura desde el punto de vista del aprendizaje escolar. Finalmente, llega a conclusiones sobre las relaciones entre los tres enfoques considerados respecto de su aplicación específica al contexto pedagógico y didáctico.

• Autores: Camargo Uribe, Ángela; Hederich Martínez, Christian
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5841
• Acceso en línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/898; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5841
• Palabra clave: Lenguaje; Conocimiento; Aprendizaje escolar; Discurso; Comunicación; Aula de clase; Language; Cognition; Cognition; School learning; Discourse; Communication; Classroom
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0