Representações sociais de professores de ciências: a necessidade formativa na perspectiva da educação inclusiva.

Baseados nos pressupostos da teoria das Representações Sociais como suporte para análise da prática pedagógica de professores de Ciências,discutimos como está acontecendo o processo de inclusão em algumas escolas públicas do Brasil. Esta pesquisa empírica objetivou estabelecer as representações sociais dos professores de Ciências do Ensino Fundamental II de ummunicípio na Bahia. As palavras evocadasforam agrupadas deacordo com suas frequênciase a ordem média de evocações. Em seguida,quadrantes foram organizados para melhor visualização dos resultados. A partir dos núcleos centrais encontrados, que as representações indicam elementos iniciais que podem nos subsidiar para a estruturação de cursos de formação continuada que tenham como foco a pratica pedagógica numa perspectiva inclusiva.

• Autores: Souza, , Maíra Machado; Siqueira, Maxwell
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15917
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8878; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15917
• Palabra clave: Prática pedagógica; Inclusão; Formação continuada; Representações sociais
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0