Acercamiento al Estado de Conocimiento en torno a los Diseños Universales de Aprendizaje (DUA).

En la presente investigación se llevó a cabo un análisis exhaustivo de 50 documentos utilizando el método de investigación propuesto por Hoyos (2000). Se explora y evalúa el estado actual del conocimiento sobre Diseño Universal de Aprendizaje de manera que se identifique un estado diagnóstico y un e...

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Autores:
Díaz Carrillo, July Stephania
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19037
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19037
Palabra clave:
Estado del conocimiento
Diseño Universal de Aprendizaje
Diagnóstico
Pronóstico
Investigación Documental
Formación Docente
State of knowledge
Universal Learning Design
Diagnosis
Forecast
Documentary research
Teacher Training
Rights
openAccess
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description En la presente investigación se llevó a cabo un análisis exhaustivo de 50 documentos utilizando el método de investigación propuesto por Hoyos (2000). Se explora y evalúa el estado actual del conocimiento sobre Diseño Universal de Aprendizaje de manera que se identifique un estado diagnóstico y un estado pronóstico de este fenómeno. Durante el estudio, se estructuraron estas fuentes en torno a cuatro núcleos temáticos clave, estos son: Impacto del DUA en el rendimiento y la participación estudiantil, inclusión y diversidad, formación docente y desarrollo profesional y tecnología y herramientas digitales. Se aplicaron las fases del método propuesto por Hoyos para llevar a cabo un análisis riguroso y sistemático. Como resultados se destacan las áreas donde se ha avanzado significativamente, así como las brechas y desafíos que aún persisten. En las áreas de avance se encontró que el DUA es un enfoque crucial para la educación inclusiva, que reconoce la singularidad de cada estudiante y puede mejorar significativamente su rendimiento y participación. Además, en la formación docente es fundamental brindar a los educadores las herramientas necesarias para acoger la diversidad en sus aulas; mientras que en los desafíos se identificó que cerrar la brecha digital representa un gran reto.
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spelling Salazar Amaya, ClaudiaDíaz Carrillo, July Stephania2023-12-12T16:43:04Z2023-12-12T16:43:04Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19037instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En la presente investigación se llevó a cabo un análisis exhaustivo de 50 documentos utilizando el método de investigación propuesto por Hoyos (2000). Se explora y evalúa el estado actual del conocimiento sobre Diseño Universal de Aprendizaje de manera que se identifique un estado diagnóstico y un estado pronóstico de este fenómeno. Durante el estudio, se estructuraron estas fuentes en torno a cuatro núcleos temáticos clave, estos son: Impacto del DUA en el rendimiento y la participación estudiantil, inclusión y diversidad, formación docente y desarrollo profesional y tecnología y herramientas digitales. Se aplicaron las fases del método propuesto por Hoyos para llevar a cabo un análisis riguroso y sistemático. Como resultados se destacan las áreas donde se ha avanzado significativamente, así como las brechas y desafíos que aún persisten. En las áreas de avance se encontró que el DUA es un enfoque crucial para la educación inclusiva, que reconoce la singularidad de cada estudiante y puede mejorar significativamente su rendimiento y participación. Además, en la formación docente es fundamental brindar a los educadores las herramientas necesarias para acoger la diversidad en sus aulas; mientras que en los desafíos se identificó que cerrar la brecha digital representa un gran reto.Submitted by July Stephania Díaz Carrillo (jsdiazc@upn.edu.co) on 2023-12-11T22:43:04Z No. of bitstreams: 2 Est_conocimiento_DUA.pdf: 2221227 bytes, checksum: 6392fcf08dbbdb67d562f22c09d98cb6 (MD5) Formato autorización TG asesor_Diáz_Salazar.pdf: 108835 bytes, checksum: 2f2b14cb1fe48e1307862093faa49037 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se devuelve porque la Licencia de uso no corresponde. on 2023-12-12T12:55:59Z (GMT)Submitted by July Stephania Díaz Carrillo (jsdiazc@upn.edu.co) on 2023-12-12T13:00:28Z No. of bitstreams: 2 Est_conocimiento_DUA.pdf: 2221227 bytes, checksum: 6392fcf08dbbdb67d562f22c09d98cb6 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 161405 bytes, checksum: 7d067f93ce1a95174d422662829fd384 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se remite para ajuste on 2023-12-12T13:04:26Z (GMT)Submitted by July Stephania Díaz Carrillo (jsdiazc@upn.edu.co) on 2023-12-12T13:05:53Z No. of bitstreams: 2 Est_conocimiento_DUA.pdf: 2221227 bytes, checksum: 6392fcf08dbbdb67d562f22c09d98cb6 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 161473 bytes, checksum: 98c4b2a291767ca5f586ba485fea5b81 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-12T16:42:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Est_conocimiento_DUA.pdf: 2221227 bytes, checksum: 6392fcf08dbbdb67d562f22c09d98cb6 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 161473 bytes, checksum: 98c4b2a291767ca5f586ba485fea5b81 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-12-12T16:43:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Est_conocimiento_DUA.pdf: 2221227 bytes, checksum: 6392fcf08dbbdb67d562f22c09d98cb6 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 161473 bytes, checksum: 98c4b2a291767ca5f586ba485fea5b81 (MD5)Made available in DSpace on 2023-12-12T16:43:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Est_conocimiento_DUA.pdf: 2221227 bytes, checksum: 6392fcf08dbbdb67d562f22c09d98cb6 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 161473 bytes, checksum: 98c4b2a291767ca5f586ba485fea5b81 (MD5) Previous issue date: 2023-12-04Licenciado en MatemáticasPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MatemáticasFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEstado del conocimientoDiseño Universal de AprendizajeDiagnósticoPronósticoInvestigación DocumentalFormación DocenteState of knowledgeUniversal Learning DesignDiagnosisForecastDocumentary researchTeacher TrainingAcercamiento al Estado de Conocimiento en torno a los Diseños Universales de Aprendizaje (DUA).Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcosta, I. y Londoño, N. 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