Sistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros.
Esta sistematización tuvo como objetivo narrar experiencias de la práctica pedagógica realizada durante el periodo 2021-2 y 2023-1 en dos contextos del municipio de La Calera- Cundinamarca: la Institución Educativa Departamental Rural Integrado (IEDRI) y el Centro de Vida Sensorial (CVS). Las temáti...
- Autores:
-
Baquero Castañeda, Karen Milena Sue
Buitragro Díaz, Sara Maria
Riveros Santos, Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18775
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18775
- Palabra clave:
- Reconocimiento
Alteridad
Concepciones
Discapacidad
Rol del educador especial
Imaginarios sociales
Otredad
Mismidad
Recognition
Otherness
Conceptions
Disability
Role of the special educator
Social imaginaries
Sameness
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_cf49c844a1bac14a595a852b5537835f |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18775 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Sistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros. |
| title |
Sistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros. |
| spellingShingle |
Sistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros. Reconocimiento Alteridad Concepciones Discapacidad Rol del educador especial Imaginarios sociales Otredad Mismidad Recognition Otherness Conceptions Disability Role of the special educator Social imaginaries Sameness |
| title_short |
Sistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros. |
| title_full |
Sistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros. |
| title_fullStr |
Sistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros. |
| title_full_unstemmed |
Sistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros. |
| title_sort |
Sistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Baquero Castañeda, Karen Milena Sue Buitragro Díaz, Sara Maria Riveros Santos, Camila |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Soler Martín, Carolina |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Baquero Castañeda, Karen Milena Sue Buitragro Díaz, Sara Maria Riveros Santos, Camila |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Reconocimiento Alteridad Concepciones Discapacidad Rol del educador especial Imaginarios sociales Otredad Mismidad |
| topic |
Reconocimiento Alteridad Concepciones Discapacidad Rol del educador especial Imaginarios sociales Otredad Mismidad Recognition Otherness Conceptions Disability Role of the special educator Social imaginaries Sameness |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Recognition Otherness Conceptions Disability Role of the special educator Social imaginaries Sameness |
| description |
Esta sistematización tuvo como objetivo narrar experiencias de la práctica pedagógica realizada durante el periodo 2021-2 y 2023-1 en dos contextos del municipio de La Calera- Cundinamarca: la Institución Educativa Departamental Rural Integrado (IEDRI) y el Centro de Vida Sensorial (CVS). Las temáticas transversales fueron la alteridad, mismidad y otredad, desde las cuales se entretejieron estrategias y actividades pedagógicas y didácticas y, se recorrió un camino de reconocimiento de los contextos y de los sujetos participantes. Los análisis y reflexiones de los datos construidos mediante diarios de campo y narraciones testimoniales se organizaron en imaginarios sociales y concepciones en relación con las personas con discapacidad y con rol de la educación especial (EE). Entre los aportes se puede enunciar la necesidad de reflexión de la EE entre la pedagogía de la alteridad y las normativas actuales; la necesidad de avanzar en didácticas contextualizadas desde las temáticas transversales; la relevancia de dinamizar oportunidades formativas desde la comprensión de realidades de los sujetos y, desde estas, reconocer diferencias y aspectos en común y, la flexibilidad que requiere el trabajo pedagógico de la EE pues se reestructura constantemente ante las condiciones de la nueva ruralidad, como lo es La Calera. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-06-28T13:34:08Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-06-28T13:34:08Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18775 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18775 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alcaldía Municipal de La Calera. (febrero 2022). Proyectos vigentes. https://www.lacalera-cundinamarca.gov.co/Proyectos/Paginas/Proyectos-Vigentes.aspx Álvarez de Zayas, C. (2013). El proceso docente-educativo. Didáctica. La escuela en la vida (3 ed., pp.12-21). Editorial Pueblo y Educación. Álvarez, J. (2007). La evaluación en la sociedad neoliberal: Tendencia envolvente en todos los ámbitos para la rentabilidad y la eficacia. En R. Díaz (Ed.), Políticas educativas, evaluación y metaevaluación (pp.13-36). Universidad Pedagógica Nacional. Arboleda, J. (2014). La pedagogía de la alteridad en la perspectiva de la comprensión edificadora. Revista de educación y pensamiento, 21, 7-23. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4786014 Bárcena, F. y Mèlich, J. (2000). La educación como acontecimiento ético. Natalidad, narración y hospitalidad. España: Paidós. https://www.academia.edu/37042013/Joan_Carles_Melich_Fernando_Barcena_La_Educaci%C3%B3n_como_acontecimiento_%C3%A9tico_pdf Baeza, M. (2011). Elementos básicos de una teoría fenomenológica de los imaginarios sociales. En Nuevas posibilidades de los imaginarios sociales (pp.31- 42). Colección Tremn-Ceasga. https://libros.metabiblioteca.org/bitstream/001/449/1/Nuevas%20posibilidades%20de%20los%20imaginarios%20sociales.pdf Berrio, A. (2019). Resignificación Pedagógica: Reinvención de la educación. Dialnet, Vol 19 (2), 256-269. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7461192.pdf Barreiro, T. (2007). Conflictos en el aula. Novedades Educativas. https://books.google.com.co/books?id=Ef36Nodgly8C&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false Boix, R. (2011). ¿Qué queda de la escuela rural? Algunas reflexiones sobre la realidad pedagógica del aula multigrado. Revista del currículum y formación del profesorado, vol 15 (2), 2-12. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56719129002 Cabo, M. y De los Ríos, I. (2016). Empoderamiento de personas con discapacidad a través del aprendizaje colaborativo: proyecto Idipower. Revista Española de Discapacidad, Vol 4 (2), 235-240 http://riberdis.cedid.es/handle/11181/5123 Cardona, A., Arambula, L. y Vallarta, G. (2005). Estrategias de atención para las diferentes discapacidades, manual para padres y maestros. Editorial Trillas. Casallas, Y. (2019). Sistematización de experiencia frente al rol y las funciones del docente de apoyo pedagógico. Una perspectiva en construcción [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN. Castro, H. y Reboratti, C. (2008). Revisión del concepto de ruralidad en la argentina y alternativas posibles para su redefinición. PROINDER. https://www.researchgate.net/publication/323548012_Revision_del_concepto_de_ruralidad_en_la_Argentina_y_alternativas_posibles_para_su_redefinicion Cegarra, J. (2012). Fundamentos Teórico_ Epistemológicos de los Imaginarios sociales. Cinta Moebio, Vol 43, 1-13. https://www.scielo.cl/pdf/cmoebio/n43/art01.pdf Comisión de las Comunidades Europeas. (1988). El futuro del mundo rural: comunicación de la comisión al parlamento europeo y al consejo (88). Comisión de las Comunidades Europeas. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=136279 Comité de Rehabilitación. (2017). Rehabilitación basada en la comunidad. consideraciones para su implementación [Archivo PDF]. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/rotafolio-rbc.pdf Corte Constitucional. Sala primera de revisión. Proceso 2992723. (M.P. María Victoria Calle Correa; 8 de Junio 2012. https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2012/T-427-12.htm#:~:text=La%20Corte%20Constitucional%20ha%20concluido,enfrentar%20distintas%20barreras%20que%20les Cortés, C. (2013). Estrategias de desarrollo rural en la UE: Definición de espacio rural, ruralidad y desarrollo rural [Archivo PDF] https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/26548/2/Dosier_teorico.pdf DANE. (s.f.). Conceptos básicos. En DANE. Recuperado el 5 febrero 2023, de https://www.dane.gov.co/files/inf_geo/4Ge_ConceptosBasicos.pdf Díaz, A. y Modesto, M. (2022). Habitando en Comunidad: construyendo la escuela desde la diferencia [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/17969/Habitando%20en%20comunidad_Construyendo%20la%20escuela%20desde%20la%20diferencia.pdf?sequence=4&isAllowed=y Díaz, A. (2007). Políticas educativas, evaluación y metaevaluación: desmontar la parte técnica y demostrar que se puede hacer con otro sentido. En R. Díaz (Ed.), Políticas educativas, evaluación y metaevaluación (pp.49-64). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Díaz, R. (2007). Políticas, evaluación y metaevaluación en la reforma neoliberal: convivencia o acción transformadora. En R. Díaz (Ed.), Políticas educativas, evaluación y metaevaluación (pp.65-76). Universidad Pedagógica Nacional Escorcia, T. y Fajardo, L. (2017). Del revés al encuentro. Un territorio tejido desde la memoria de nuestros “compas”. Revista de Investigaciones de la escuela de ciencias sociales, artes y humanidades-UNAD, Vol. 8 (2), pp. 11-18. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/desbordes/article/view/3010/3072 Escorcia, T., Ramírez, A., Martínez, K., Negrete, E., Hoyos, R., Gómez, L. y Castro, C. (2020). Chisua: tejidos de voces maestras y saberes de maestros. Nodos y Nudos, Vol. 7(49), pp. 62-72. https:// doi.org/10.17227/nyn.vol7.num49-11661 Escorcia, T. y Ropero, F. (2021). SA-VI-A: saberes y Visión Ancestral. Del revés al encuentro, por una educación pertinente. Nodos y nudos, Vol. 7(51), pp. 83-96. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/12049/10791 Flores, A. (2020). La transformación del aula tradicional a una comunidad de aprendizaje [Tesis de Doctorado, Universidad Autónoma de Nuevo León]. http://eprints.uanl.mx/20711/1/1080314070.pdf Florián, L. (2013). La educación especial en la era de la inclusión: ¿El fin de la educación especial o un nuevo comienzo? Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Vol. 7 (2), 27-36. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4752907 García, A. (2016). El pensamiento del profesor rural sobre la educación rural [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1079/TO-19901.pdf Gobernación de Cundinamarca y Fundación Teletón. (2013). Modelo Integral de Atención- Centros de Vida Sensorial MIA-CVS [Archivo PDF]. https://www.yumpu.com/es/document/read/62922313/modelo-integral-de-atencion-mia-centros-de-vida-sensorial-cvs- Gómez, E. y Castillo, D. (2016). Sociología de la discapacidad. Revista de Ciencias Sociales, Vol. 10 (40), 176-194. https://www.scielo.org.mx/pdf/tla/v10n40/1870-6916-tla-10-40-00176.pdf Guirado, V., Chávez, N. & García, X., (2017). Retos de la formación inicial del docente en el contexto de la inclusión educativa. Atenas, Vol. 4 (40), 73-80. https://www.redalyc.org/journal/4780/478055150006/478055150006.pdf Henao, K. y Ladino, I. (2022). Rol del educador especial de la universidad de Antioquia en la promoción de la participación en las políticas públicas de discapacidad del área metropolitana del Valle de Aburrá [Tesis de pregrado, Universidad de Antioquia]. Repositorio Institucional Universidad de Antioquia. Jara, O. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Cinde. https://cepalforja.org/sistem/bvirtual/wp-content/uploads/2019/09/La-Sistematizaci%C3%B3n-de-Experiencias-pr%C3%A1ctica-y-teor%C3%ADa-para-otros-mundos-posibles.pdf Jara, O. (2019). La sistematización de experiencias: nuevas rutas para el quehacer académico en las universidades [Archivo PDF]. https://pensamientosep.cepalforja.org/wp-content/uploads/2020/11/LA-SISTEMATIZACI%C3%93N-DE-EXPERIENCIAS-nuevas-rutas-para-el-quehacer-acad%C3%A9mico.pdf Jiménez, A., Infante, R. y Cortés, A. (2012). Memoria, conflicto y escuela. Aproximaciones desde la sistematización de experiencias. En Sierra (Ed.), Memoria, conflicto y escuela. Voces y experiencias de maestros y maestras en Bogotá (pp.15-19). Bogotá: IDEP. Kaminsky, G. (2014). Entre la mismidad y la otredad. La representación del prójimo y el anonadamiento del semejante. Revista Debate Público Reflexión de Trabajo Social, Vol. 7, 31-37. http://trabajosocial.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/13/2016/03/05_Kaminsky.pdf Mantilla, R. (2014). Saber 11 en las instituciones oficiales de La Calera: Una hipótesis sobre de los factores asociados [Tesis para pregrado, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Nacional. Martínez, M. C., (2006). La figura del maestro como sujeto político: el lugar de los colectivos y redes pedagógicas en su agenciamiento. Educere, Vol. 10 (33), 243-250 https://www.redalyc.org/pdf/356/35603305.pdf Martínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Revista perfiles libertadores, Vol. 4 (80), p76-77. https://www.ugel01.gob.pe/wp-content/uploads/2019/01/1-La-Observaci%C3%B3n-y-el-Diario-de-campo-07-01-19.pdf Messina, G. (2011). La sistematización y la narrativa como caminos para la construcción de comunidades de aprendizaje [Archivo PDF]. https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2015/10/La-S-y-la-narrativa-Messina-Raimondi-G.-2011.pdf.pdf Ministerio de Agricultura y Desarrollo rural. (21 de junio de 2018). Frontera agrícola nacional: la cancha del sector agropecuario para el desarrollo rural sostenible. https://www.minagricultura.gov.co/noticias/Paginas/-Frontera-agr%C3%ADcola-nacional-la-cancha-del-sector-agropecuario-para-el-desarrollo-rural-sostenible-.aspx Ministerio de Educación Nacional. (2022.) Programa todos a aprender del ministerio de educación nacional (Colombia) [Archivo PDF]. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_2.pdf Orjuela, G. (s.f.). Inclusión y Diversidad ¿Desafío o Paradoja para el educador? [Archivo PDF]. https://www.academia.edu/34022595/INCLUSI%C3%92N_Y_DIVERSIDAD_DESAFIO_O_PARADOJA_PARA_EL_EDUCADOR Osorio, E. (15 de octubre 2019). El autoreconocimiento. Libérate de las adicciones. https://www.liberatedeadicciones.com/post/el-autoreconocimiento Palacios, A. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad. CERMI. Parra, M. (2022). Saberes construidos por las voces de mujeres sobre la educación especial una mirada desde las epistemologías del sur [Tesis de Doctorado, Universidad Santo Tomas]. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/43138/2021ParraG%c3%b3mezMaryLuz.pdf?sequence=6&isAllowed=y Paz, O. (2008). Piedras del sol. Universidad Nacional Autónoma de México. Reimers, F. (mayo de 2003). Cinco retos para maestros rurales en América Latina. Altablero. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87937.html Rosental, M. y Iudin P. (1985). Diccionario Filosófico Marxista. Pueblos unidos. Secretaría de Educación del Distrito / Sistema Distrital de Discapacidad (2018). La apuesta de Bogotá para hacer accesible la infraestructura en la ciudad. Alcaldía Mayor de Bogotá, https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/inline-files/PW_Boletin_Informativo_No_13_abril_2018_v1.pdf Sentipensante, el pensamiento de Orlando Fals Borda. (15 de diciembre de 2019). Vida, obra y conceptos principales de Orlando Fals Borda. https://sentipensante.red/ Snow, K. (2009). El lenguaje que pone primero a la persona [Archivo PDF]. https://nebula.wsimg.com/8d8ff124fd5f5bbc27989ca19fff1c08?AccessKeyId=9D6F6082FE5EE52C3DC6&disposition=0&alloworigin=1 Skliar, C. (3 de diciembre de 2012). “No hay que estar preparado, sino disponible”. Saberes. https://revistasaberes.com.ar/2012/12/no-hay-que-estar-preparado-sino-disponible/ Soler, C. (2019). Sujetos de la educación reconocidos protegidos y peligrosos. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Sztajnszrajber, D. (12 diciembre 2016). “El otro es otro porque duele”/ Entrevistado por Carina Toso. Enredando. https://www.enredando.org.ar/2016/12/12/el-otro-es-otro-porque-duele/ Torres, A. (1999). La sistematización de experiencias educativas: Reflexiones sobre una práctica reciente. Universidad Pedagógica Nacional, Num. 13, 5-15. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/5983 Torres, A. (2019). Sistematización de prácticas y experiencias educativas. Alcaldía de Medellín. Universidad Pedagógica Nacional. (2023). Grupos y Líneas de investigación: Diversidades, formación y educación. https://educacion.upn.edu.co/grupos-de-investigacion-6/ Verdugo, M. y Schalock, R. (2010). Últimos avances en el enfoque y concepción de las personas con discapacidad intelectual. Siglo Cero, Vol. 41 (236), pp. 7-21 https://www.plenainclusion.org/sites/default/files/sc_236.pdf Romero, J. (2012). Lo rural y la ruralidad en América Latina: Categorías conceptuales en debate. Psicoperspectivas, Vol. 11 (1). https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/176/197 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Especial |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18775/6/Reconocimiento%20de%20otros.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18775/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18775/5/202330820098903%20-%205%20JUN%20KAREN%2c%20SARA%20Y%20CAMILA.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18775/1/Reconocimiento%20de%20otros.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
01857c7ac5b58879e8ed8c12784d13b1 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 a55c434123457b3ce6f728e7c5bb20c6 332ccc99d4d18dc4bdfdab2be2fc3b1b |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445256930754560 |
| spelling |
Soler Martín, CarolinaBaquero Castañeda, Karen Milena SueBuitragro Díaz, Sara MariaRiveros Santos, Camila2023-06-28T13:34:08Z2023-06-28T13:34:08Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/18775instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Esta sistematización tuvo como objetivo narrar experiencias de la práctica pedagógica realizada durante el periodo 2021-2 y 2023-1 en dos contextos del municipio de La Calera- Cundinamarca: la Institución Educativa Departamental Rural Integrado (IEDRI) y el Centro de Vida Sensorial (CVS). Las temáticas transversales fueron la alteridad, mismidad y otredad, desde las cuales se entretejieron estrategias y actividades pedagógicas y didácticas y, se recorrió un camino de reconocimiento de los contextos y de los sujetos participantes. Los análisis y reflexiones de los datos construidos mediante diarios de campo y narraciones testimoniales se organizaron en imaginarios sociales y concepciones en relación con las personas con discapacidad y con rol de la educación especial (EE). Entre los aportes se puede enunciar la necesidad de reflexión de la EE entre la pedagogía de la alteridad y las normativas actuales; la necesidad de avanzar en didácticas contextualizadas desde las temáticas transversales; la relevancia de dinamizar oportunidades formativas desde la comprensión de realidades de los sujetos y, desde estas, reconocer diferencias y aspectos en común y, la flexibilidad que requiere el trabajo pedagógico de la EE pues se reestructura constantemente ante las condiciones de la nueva ruralidad, como lo es La Calera.Submitted by Camila Riveros (criveross@upn.edu.co) on 2023-06-05T19:41:40Z No. of bitstreams: 2 Reconocimiento de otros.pdf: 1958082 bytes, checksum: 332ccc99d4d18dc4bdfdab2be2fc3b1b (MD5) Licencia de Uso.pdf: 557572 bytes, checksum: a55c434123457b3ce6f728e7c5bb20c6 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-13T21:19:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Reconocimiento de otros.pdf: 1958082 bytes, checksum: 332ccc99d4d18dc4bdfdab2be2fc3b1b (MD5) Licencia de Uso.pdf: 557572 bytes, checksum: a55c434123457b3ce6f728e7c5bb20c6 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-06-28T13:34:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Reconocimiento de otros.pdf: 1958082 bytes, checksum: 332ccc99d4d18dc4bdfdab2be2fc3b1b (MD5) Licencia de Uso.pdf: 557572 bytes, checksum: a55c434123457b3ce6f728e7c5bb20c6 (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-28T13:34:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Reconocimiento de otros.pdf: 1958082 bytes, checksum: 332ccc99d4d18dc4bdfdab2be2fc3b1b (MD5) Licencia de Uso.pdf: 557572 bytes, checksum: a55c434123457b3ce6f728e7c5bb20c6 (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Educación EspecialPregradoLínea de Educación y Didácticasapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalReconocimientoAlteridadConcepcionesDiscapacidadRol del educador especialImaginarios socialesOtredadMismidadRecognitionOthernessConceptionsDisabilityRole of the special educatorSocial imaginariesSamenessSistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía Municipal de La Calera. (febrero 2022). Proyectos vigentes. https://www.lacalera-cundinamarca.gov.co/Proyectos/Paginas/Proyectos-Vigentes.aspxÁlvarez de Zayas, C. (2013). El proceso docente-educativo. Didáctica. La escuela en la vida (3 ed., pp.12-21). Editorial Pueblo y Educación.Álvarez, J. (2007). La evaluación en la sociedad neoliberal: Tendencia envolvente en todos los ámbitos para la rentabilidad y la eficacia. En R. Díaz (Ed.), Políticas educativas, evaluación y metaevaluación (pp.13-36). Universidad Pedagógica Nacional.Arboleda, J. (2014). La pedagogía de la alteridad en la perspectiva de la comprensión edificadora. Revista de educación y pensamiento, 21, 7-23. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4786014Bárcena, F. y Mèlich, J. (2000). La educación como acontecimiento ético. Natalidad, narración y hospitalidad. España: Paidós. https://www.academia.edu/37042013/Joan_Carles_Melich_Fernando_Barcena_La_Educaci%C3%B3n_como_acontecimiento_%C3%A9tico_pdfBaeza, M. (2011). Elementos básicos de una teoría fenomenológica de los imaginarios sociales. En Nuevas posibilidades de los imaginarios sociales (pp.31- 42). Colección Tremn-Ceasga. https://libros.metabiblioteca.org/bitstream/001/449/1/Nuevas%20posibilidades%20de%20los%20imaginarios%20sociales.pdfBerrio, A. (2019). Resignificación Pedagógica: Reinvención de la educación. Dialnet, Vol 19 (2), 256-269. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7461192.pdfBarreiro, T. (2007). Conflictos en el aula. Novedades Educativas. https://books.google.com.co/books?id=Ef36Nodgly8C&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falseBoix, R. (2011). ¿Qué queda de la escuela rural? Algunas reflexiones sobre la realidad pedagógica del aula multigrado. Revista del currículum y formación del profesorado, vol 15 (2), 2-12. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56719129002Cabo, M. y De los Ríos, I. (2016). Empoderamiento de personas con discapacidad a través del aprendizaje colaborativo: proyecto Idipower. Revista Española de Discapacidad, Vol 4 (2), 235-240 http://riberdis.cedid.es/handle/11181/5123Cardona, A., Arambula, L. y Vallarta, G. (2005). Estrategias de atención para las diferentes discapacidades, manual para padres y maestros. Editorial Trillas.Casallas, Y. (2019). Sistematización de experiencia frente al rol y las funciones del docente de apoyo pedagógico. Una perspectiva en construcción [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN.Castro, H. y Reboratti, C. (2008). Revisión del concepto de ruralidad en la argentina y alternativas posibles para su redefinición. PROINDER. https://www.researchgate.net/publication/323548012_Revision_del_concepto_de_ruralidad_en_la_Argentina_y_alternativas_posibles_para_su_redefinicionCegarra, J. (2012). Fundamentos Teórico_ Epistemológicos de los Imaginarios sociales. Cinta Moebio, Vol 43, 1-13. https://www.scielo.cl/pdf/cmoebio/n43/art01.pdfComisión de las Comunidades Europeas. (1988). El futuro del mundo rural: comunicación de la comisión al parlamento europeo y al consejo (88). Comisión de las Comunidades Europeas. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=136279Comité de Rehabilitación. (2017). Rehabilitación basada en la comunidad. consideraciones para su implementación [Archivo PDF]. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/rotafolio-rbc.pdfCorte Constitucional. Sala primera de revisión. Proceso 2992723. (M.P. María Victoria Calle Correa; 8 de Junio 2012. https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2012/T-427-12.htm#:~:text=La%20Corte%20Constitucional%20ha%20concluido,enfrentar%20distintas%20barreras%20que%20lesCortés, C. (2013). Estrategias de desarrollo rural en la UE: Definición de espacio rural, ruralidad y desarrollo rural [Archivo PDF] https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/26548/2/Dosier_teorico.pdfDANE. (s.f.). Conceptos básicos. En DANE. Recuperado el 5 febrero 2023, de https://www.dane.gov.co/files/inf_geo/4Ge_ConceptosBasicos.pdfDíaz, A. y Modesto, M. (2022). Habitando en Comunidad: construyendo la escuela desde la diferencia [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/17969/Habitando%20en%20comunidad_Construyendo%20la%20escuela%20desde%20la%20diferencia.pdf?sequence=4&isAllowed=yDíaz, A. (2007). Políticas educativas, evaluación y metaevaluación: desmontar la parte técnica y demostrar que se puede hacer con otro sentido. En R. Díaz (Ed.), Políticas educativas, evaluación y metaevaluación (pp.49-64). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Díaz, R. (2007). Políticas, evaluación y metaevaluación en la reforma neoliberal: convivencia o acción transformadora. En R. Díaz (Ed.), Políticas educativas, evaluación y metaevaluación (pp.65-76). Universidad Pedagógica NacionalEscorcia, T. y Fajardo, L. (2017). Del revés al encuentro. Un territorio tejido desde la memoria de nuestros “compas”. Revista de Investigaciones de la escuela de ciencias sociales, artes y humanidades-UNAD, Vol. 8 (2), pp. 11-18. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/desbordes/article/view/3010/3072Escorcia, T., Ramírez, A., Martínez, K., Negrete, E., Hoyos, R., Gómez, L. y Castro, C. (2020). Chisua: tejidos de voces maestras y saberes de maestros. Nodos y Nudos, Vol. 7(49), pp. 62-72. https:// doi.org/10.17227/nyn.vol7.num49-11661Escorcia, T. y Ropero, F. (2021). SA-VI-A: saberes y Visión Ancestral. Del revés al encuentro, por una educación pertinente. Nodos y nudos, Vol. 7(51), pp. 83-96. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/12049/10791Flores, A. (2020). La transformación del aula tradicional a una comunidad de aprendizaje [Tesis de Doctorado, Universidad Autónoma de Nuevo León]. http://eprints.uanl.mx/20711/1/1080314070.pdfFlorián, L. (2013). La educación especial en la era de la inclusión: ¿El fin de la educación especial o un nuevo comienzo? Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Vol. 7 (2), 27-36. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4752907García, A. (2016). El pensamiento del profesor rural sobre la educación rural [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1079/TO-19901.pdfGobernación de Cundinamarca y Fundación Teletón. (2013). Modelo Integral de Atención- Centros de Vida Sensorial MIA-CVS [Archivo PDF]. https://www.yumpu.com/es/document/read/62922313/modelo-integral-de-atencion-mia-centros-de-vida-sensorial-cvs-Gómez, E. y Castillo, D. (2016). Sociología de la discapacidad. Revista de Ciencias Sociales, Vol. 10 (40), 176-194. https://www.scielo.org.mx/pdf/tla/v10n40/1870-6916-tla-10-40-00176.pdfGuirado, V., Chávez, N. & García, X., (2017). Retos de la formación inicial del docente en el contexto de la inclusión educativa. Atenas, Vol. 4 (40), 73-80. https://www.redalyc.org/journal/4780/478055150006/478055150006.pdfHenao, K. y Ladino, I. (2022). Rol del educador especial de la universidad de Antioquia en la promoción de la participación en las políticas públicas de discapacidad del área metropolitana del Valle de Aburrá [Tesis de pregrado, Universidad de Antioquia]. Repositorio Institucional Universidad de Antioquia.Jara, O. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Cinde. https://cepalforja.org/sistem/bvirtual/wp-content/uploads/2019/09/La-Sistematizaci%C3%B3n-de-Experiencias-pr%C3%A1ctica-y-teor%C3%ADa-para-otros-mundos-posibles.pdfJara, O. (2019). La sistematización de experiencias: nuevas rutas para el quehacer académico en las universidades [Archivo PDF]. https://pensamientosep.cepalforja.org/wp-content/uploads/2020/11/LA-SISTEMATIZACI%C3%93N-DE-EXPERIENCIAS-nuevas-rutas-para-el-quehacer-acad%C3%A9mico.pdfJiménez, A., Infante, R. y Cortés, A. (2012). Memoria, conflicto y escuela. Aproximaciones desde la sistematización de experiencias. En Sierra (Ed.), Memoria, conflicto y escuela. Voces y experiencias de maestros y maestras en Bogotá (pp.15-19). Bogotá: IDEP.Kaminsky, G. (2014). Entre la mismidad y la otredad. La representación del prójimo y el anonadamiento del semejante. Revista Debate Público Reflexión de Trabajo Social, Vol. 7, 31-37. http://trabajosocial.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/13/2016/03/05_Kaminsky.pdfMantilla, R. (2014). Saber 11 en las instituciones oficiales de La Calera: Una hipótesis sobre de los factores asociados [Tesis para pregrado, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Nacional.Martínez, M. C., (2006). La figura del maestro como sujeto político: el lugar de los colectivos y redes pedagógicas en su agenciamiento. Educere, Vol. 10 (33), 243-250 https://www.redalyc.org/pdf/356/35603305.pdfMartínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Revista perfiles libertadores, Vol. 4 (80), p76-77. https://www.ugel01.gob.pe/wp-content/uploads/2019/01/1-La-Observaci%C3%B3n-y-el-Diario-de-campo-07-01-19.pdfMessina, G. (2011). La sistematización y la narrativa como caminos para la construcción de comunidades de aprendizaje [Archivo PDF]. https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2015/10/La-S-y-la-narrativa-Messina-Raimondi-G.-2011.pdf.pdfMinisterio de Agricultura y Desarrollo rural. (21 de junio de 2018). Frontera agrícola nacional: la cancha del sector agropecuario para el desarrollo rural sostenible. https://www.minagricultura.gov.co/noticias/Paginas/-Frontera-agr%C3%ADcola-nacional-la-cancha-del-sector-agropecuario-para-el-desarrollo-rural-sostenible-.aspxMinisterio de Educación Nacional. (2022.) Programa todos a aprender del ministerio de educación nacional (Colombia) [Archivo PDF]. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_2.pdfOrjuela, G. (s.f.). Inclusión y Diversidad ¿Desafío o Paradoja para el educador? [Archivo PDF]. https://www.academia.edu/34022595/INCLUSI%C3%92N_Y_DIVERSIDAD_DESAFIO_O_PARADOJA_PARA_EL_EDUCADOROsorio, E. (15 de octubre 2019). El autoreconocimiento. Libérate de las adicciones. https://www.liberatedeadicciones.com/post/el-autoreconocimientoPalacios, A. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad. CERMI.Parra, M. (2022). Saberes construidos por las voces de mujeres sobre la educación especial una mirada desde las epistemologías del sur [Tesis de Doctorado, Universidad Santo Tomas]. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/43138/2021ParraG%c3%b3mezMaryLuz.pdf?sequence=6&isAllowed=yPaz, O. (2008). Piedras del sol. Universidad Nacional Autónoma de México.Reimers, F. (mayo de 2003). Cinco retos para maestros rurales en América Latina. Altablero. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87937.htmlRosental, M. y Iudin P. (1985). Diccionario Filosófico Marxista. Pueblos unidos.Secretaría de Educación del Distrito / Sistema Distrital de Discapacidad (2018). La apuesta de Bogotá para hacer accesible la infraestructura en la ciudad. Alcaldía Mayor de Bogotá, https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/inline-files/PW_Boletin_Informativo_No_13_abril_2018_v1.pdfSentipensante, el pensamiento de Orlando Fals Borda. (15 de diciembre de 2019). Vida, obra y conceptos principales de Orlando Fals Borda. https://sentipensante.red/Snow, K. (2009). El lenguaje que pone primero a la persona [Archivo PDF]. https://nebula.wsimg.com/8d8ff124fd5f5bbc27989ca19fff1c08?AccessKeyId=9D6F6082FE5EE52C3DC6&disposition=0&alloworigin=1Skliar, C. (3 de diciembre de 2012). “No hay que estar preparado, sino disponible”. Saberes. https://revistasaberes.com.ar/2012/12/no-hay-que-estar-preparado-sino-disponible/Soler, C. (2019). Sujetos de la educación reconocidos protegidos y peligrosos. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Sztajnszrajber, D. (12 diciembre 2016). “El otro es otro porque duele”/ Entrevistado por Carina Toso. Enredando. https://www.enredando.org.ar/2016/12/12/el-otro-es-otro-porque-duele/Torres, A. (1999). La sistematización de experiencias educativas: Reflexiones sobre una práctica reciente. Universidad Pedagógica Nacional, Num. 13, 5-15. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/5983Torres, A. (2019). Sistematización de prácticas y experiencias educativas. Alcaldía de Medellín.Universidad Pedagógica Nacional. (2023). Grupos y Líneas de investigación: Diversidades, formación y educación. https://educacion.upn.edu.co/grupos-de-investigacion-6/Verdugo, M. y Schalock, R. (2010). Últimos avances en el enfoque y concepción de las personas con discapacidad intelectual. Siglo Cero, Vol. 41 (236), pp. 7-21 https://www.plenainclusion.org/sites/default/files/sc_236.pdfRomero, J. (2012). Lo rural y la ruralidad en América Latina: Categorías conceptuales en debate. Psicoperspectivas, Vol. 11 (1). https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/176/197THUMBNAILReconocimiento de otros.pdf.jpgReconocimiento de otros.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2420http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18775/6/Reconocimiento%20de%20otros.pdf.jpg01857c7ac5b58879e8ed8c12784d13b1MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18775/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202330820098903 - 5 JUN KAREN, SARA Y CAMILA.pdf202330820098903 - 5 JUN KAREN, SARA Y CAMILA.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf557572http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18775/5/202330820098903%20-%205%20JUN%20KAREN%2c%20SARA%20Y%20CAMILA.pdfa55c434123457b3ce6f728e7c5bb20c6MD55ORIGINALReconocimiento de otros.pdfReconocimiento de otros.pdfapplication/pdf1958082http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18775/1/Reconocimiento%20de%20otros.pdf332ccc99d4d18dc4bdfdab2be2fc3b1bMD5120.500.12209/18775oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/187752023-06-28 23:00:53.056Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |