La formación pedagógica en la práctica docente de maestras y maestros en artes visuales con diferentes trasfondos educativos.
Este proyecto plantea una investigación enfocada en escuchar las narraciones acerca de la formación pedagógica y experiencial que han recorrido Camilo Conde, artista visual profesional de la Universidad Javeriana y amigo de mi familia por más de 20 años, mi mamá, Patricia Camargo Bernal una artista...
- Autores:
-
Rojas Camargo, Juan Pablo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17172
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17172
- Palabra clave:
- Formación docente
Rol docente
Artista visual
Transfondos educativos
Práctica pedagógica
Autoetnografía
Teaching role
Teacher training
Visual artist
Educational backgrounds
Pedagogical practice
Autoethnography
- Rights
- openAccess
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este proyecto plantea una investigación enfocada en escuchar las narraciones acerca de la formación pedagógica y experiencial que han recorrido Camilo Conde, artista visual profesional de la Universidad Javeriana y amigo de mi familia por más de 20 años, mi mamá, Patricia Camargo Bernal una artista visual y docente totalmente empírica y yo como licenciado en artes visuales en formación de la Universidad Pedagógica Nacional, los cuales ejercen o han ejercido la docencia en el área de las artes visuales en diversos trasfondos educativos. Por lo tanto, la información que emerge de los diálogos con los participantes se clasifica en categorías, se recolectan los datos en matrices de análisis y se gestan diálogos con postulados teóricos y conceptuales que son primordiales para darle forma a la información recolectada, y de esta manera recopilar todas las reflexiones que surjan sobre la enseñanza de las artes visuales desde las perspectivas de los docentes que a su vez se identifican como artistas visuales, esta dualidad artista-docente se presenta en el proceso formativo del educador, promoviendo una conversación en doble vía respecto al ser docente y ser artista visual. |
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Por lo tanto, la información que emerge de los diálogos con los participantes se clasifica en categorías, se recolectan los datos en matrices de análisis y se gestan diálogos con postulados teóricos y conceptuales que son primordiales para darle forma a la información recolectada, y de esta manera recopilar todas las reflexiones que surjan sobre la enseñanza de las artes visuales desde las perspectivas de los docentes que a su vez se identifican como artistas visuales, esta dualidad artista-docente se presenta en el proceso formativo del educador, promoviendo una conversación en doble vía respecto al ser docente y ser artista visual.Submitted by Juan Pablo Rojas Camargo (juprojasc@upn.edu.co) on 2021-10-05T18:53:01Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 301138 bytes, checksum: 65e3da18a3d937be493d115e236ce912 (MD5) La formación pedagógica en la practica docenete de maestras y maestros en artes visuales con diferentes transfondos educativos.pdf: 899814 bytes, checksum: 4d79d23ba9b39a81f9b892e83e3ba133 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se rechaza el documento, porque no anexa carta del docente quien daba el aval y poder sustentar. on 2021-10-05T22:49:58Z (GMT)Submitted by Juan Pablo Rojas Camargo (juprojasc@upn.edu.co) on 2022-03-08T16:11:01Z No. of bitstreams: 3 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 301138 bytes, checksum: 65e3da18a3d937be493d115e236ce912 (MD5) La formación pedagógica en la practica docenete de maestras y maestros en artes visuales con diferentes transfondos educativos.pdf: 899814 bytes, checksum: 4d79d23ba9b39a81f9b892e83e3ba133 (MD5) APROBACION JUAN PABLO ROJAS.pdf: 61315 bytes, checksum: 2ebcecad3d6ad0d1814c431d32e4285a (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-20T16:15:32Z (GMT) No. of bitstreams: 3 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 301138 bytes, checksum: 65e3da18a3d937be493d115e236ce912 (MD5) La formación pedagógica en la practica docenete de maestras y maestros en artes visuales con diferentes transfondos educativos.pdf: 899814 bytes, checksum: 4d79d23ba9b39a81f9b892e83e3ba133 (MD5) APROBACION JUAN PABLO ROJAS.pdf: 61315 bytes, checksum: 2ebcecad3d6ad0d1814c431d32e4285a (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-04-28T13:00:18Z (GMT) No. of bitstreams: 3 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 301138 bytes, checksum: 65e3da18a3d937be493d115e236ce912 (MD5) La formación pedagógica en la practica docenete de maestras y maestros en artes visuales con diferentes transfondos educativos.pdf: 899814 bytes, checksum: 4d79d23ba9b39a81f9b892e83e3ba133 (MD5) APROBACION JUAN PABLO ROJAS.pdf: 61315 bytes, checksum: 2ebcecad3d6ad0d1814c431d32e4285a (MD5)Made available in DSpace on 2022-04-28T13:00:18Z (GMT). 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Therefore, the information that emerges from the dialogues with the participants is classified into categories, the data is collected in analysis matrices and dialogues are developed with theoretical and conceptual postulates that are essential to shape the information collected, and from this In a way to collect all the reflections that arise on the teaching of visual arts from the perspectives of teachers who in turn identify themselves as visual artists, this artist-teacher duality is presented in the educator's training process, promoting a two-way conversation regarding being a teacher and being a visual artist.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes VisualesFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalFormación docenteRol docenteArtista visualTransfondos educativosPráctica pedagógicaAutoetnografíaTeaching roleTeacher trainingVisual artistEducational backgroundsPedagogical practiceAutoethnographyLa formación pedagógica en la práctica docente de maestras y maestros en artes visuales con diferentes trasfondos educativos.The pedagogical training in the teaching practice of teachers in visual arts with different educational backgrounds.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcaso, M., et al. (2011). Didáctica de las artes y la cultura visual. Madrid:Akal.García-Huidobro, R. (2017). El lugar del no saber en la enseñanza de las artes visuales. Revista de Educacion Artistica EARI. En prensa.Bandura, A (1986/1987). Pensamiento y Acción, fundamentos sociales (2º ed: trad) Barcelona: Ediciones Martínez Roca.Bruner Jerome, S. (1978). El proceso mental del aprendizaje. Edit. Uthea. México.Caicedo, N.M. (2001) La interdisciplinariedad como enfoque para la construcción de competencias a nivel universitario en el Taller Internacional de Innovaciones Educativas, llevado a cabo en Las Tunas- Cuba.Daichendt, J. (2009). George Wallis: The original artist-teacher. Teaching Artist Journal 7(4), 219-226.Díaz Barriga, F. y Hernández Rojas, G. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.Edit. Mc Graw. México.educación. Pamplona: Eunsa.Eisner, E.W. (1994). Educar la visión artística. Barcelona: Piados.Freire, Paulo. Pedagogía de la autonomía, (2002). 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