La docencia de calidad y su relación con las Políticas de Acreditación.
La Tesis analiza inicialmente las dinámicas y estáticas de la acreditación en Colombia en los últimos 25 años y elabora un estado del arte de artículos de investigación publicados al respecto. Como resultado se expone la necesidad de indagar las relaciones existentes entre las políticas instituciona...
- Autores:
-
Guzmán Puentes, Sandra Patricia
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13356
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13356
- Palabra clave:
- Acreditación
Educación superior
Calidad
Políticas
Evaluación
Accreditation
Higher education
Quality
Policies
Evaluation
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La Tesis analiza inicialmente las dinámicas y estáticas de la acreditación en Colombia en los últimos 25 años y elabora un estado del arte de artículos de investigación publicados al respecto. Como resultado se expone la necesidad de indagar las relaciones existentes entre las políticas institucionales derivadas de la acreditación y las prácticas docentes de calidad. Para ello, seleccionó como casos de estudio, dos importantes universidades, una pública y una privada, y a su vez, dos programas que representan las áreas de conocimiento con mayor trayectoria en el país, y los 20 mejores profesores de dichos programas. Los análisis, apoyados en la teoría disposicional de Bourdieu, permitieron comprender que la configuración y mejoramiento de las prácticas docentes son producto primordialmente de las disposiciones de los profesores configuradas a partir de sus historias y trayectorias, y que dichas disposiciones, mediante un proceso de exteriorización, favorecen la incorporación de las políticas de la calidad. |
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Los análisis, apoyados en la teoría disposicional de Bourdieu, permitieron comprender que la configuración y mejoramiento de las prácticas docentes son producto primordialmente de las disposiciones de los profesores configuradas a partir de sus historias y trayectorias, y que dichas disposiciones, mediante un proceso de exteriorización, favorecen la incorporación de las políticas de la calidad.Submitted by Sandra Patricia Guzmán Puentes (doc_spguzmanp238@pedagogica.edu.co) on 2021-05-28T22:02:36Z No. of bitstreams: 3 la_docencia_de_calidad_y_su_relacion_con_las_politicas_de_acreditacion.pdf: 7262805 bytes, checksum: c2d6e78a562e4cad8a86e9a00d0e75cb (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_Sandra Guzmán.pdf: 310206 bytes, checksum: cb61be812184026989e166e57abe9171 (MD5) ANEXOS La Docencia de Calidad y su relación con las Políticas de Acreditación.zip: 3717065 bytes, checksum: 0e1309cceb659418a5a04dbb628705dd (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-06-18T14:40:31Z (GMT) No. of bitstreams: 3 la_docencia_de_calidad_y_su_relacion_con_las_politicas_de_acreditacion.pdf: 7262805 bytes, checksum: c2d6e78a562e4cad8a86e9a00d0e75cb (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_Sandra Guzmán.pdf: 310206 bytes, checksum: cb61be812184026989e166e57abe9171 (MD5) ANEXOS La Docencia de Calidad y su relación con las Políticas de Acreditación.zip: 3717065 bytes, checksum: 0e1309cceb659418a5a04dbb628705dd (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. Las palabras claves en español y ingles se deben ingresar una a una teniendo en cuenta que únicamente la primera letra va en mayúscula Ej. Acreditación (dar clic en añadir) Educación superior (dar clic en añadir) así sucesivamente" 2. El año de la portada de su trabajo debe ser 2021 3. Eliminar el RAE que aparece en la tesis 4. Los anexos deben quedar en la ultima parte de su trabajo on 2021-06-22T21:51:17Z (GMT)Submitted by Sandra Patricia Guzmán Puentes (doc_spguzmanp238@pedagogica.edu.co) on 2021-07-08T18:41:34Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_Sandra Guzmán.pdf: 310206 bytes, checksum: cb61be812184026989e166e57abe9171 (MD5) La_docencia_de_calidad_y_su_relacion_con_las_politicas_de_acreditacion.pdf: 7579868 bytes, checksum: e4f4f795ef843f3c8b1ce67e3d2e3cc4 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-07-08T19:55:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_Sandra Guzmán.pdf: 310206 bytes, checksum: cb61be812184026989e166e57abe9171 (MD5) La_docencia_de_calidad_y_su_relacion_con_las_politicas_de_acreditacion.pdf: 7579868 bytes, checksum: e4f4f795ef843f3c8b1ce67e3d2e3cc4 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-08T20:09:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_Sandra Guzmán.pdf: 310206 bytes, checksum: cb61be812184026989e166e57abe9171 (MD5) La_docencia_de_calidad_y_su_relacion_con_las_politicas_de_acreditacion.pdf: 7579868 bytes, checksum: e4f4f795ef843f3c8b1ce67e3d2e3cc4 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-08T20:09:51Z (GMT). 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The analyzes, supported by Bourdieu's dispositional theory, made it possible to understand that the configuration and improvement of teaching practices are primarily the product of teachers' dispositions configured from their histories and trajectories and that these dispositions, through a process of externalization, favor the incorporation of quality policies.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalDoctorado Interinstitucional en EducaciónDoctorado en Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcreditaciónEducación superiorCalidadPolíticasEvaluaciónAccreditationHigher educationQualityPoliciesEvaluationLa docencia de calidad y su relación con las Políticas de Acreditación.Quality teaching and its relation with accreditations policies.info:eu-repo/semantics/acceptedVersionMonografía - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAnsah, Francis (2015), “A strategic quality assurance framework in an African higher education context”, Quality in Higher Education, vol. 21, núm.2, pp. 132-150.Barcos, Santiago José (2008), “Reflexiones acerca de los sistemas de información universitarios ante los desafíos y cambios generados por los procesos de evaluación y acreditación”, Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, vol. 13, núm. 1, pp. 209-244.Barrera, María Elena, Gloria Ofelia Aguado (2007), “La evaluación integral de programas y procesos: un camino hacia la calidad”, Educere, vol. 11, núm. 37, pp. 209-215.Blanco-Ramirez, Gerardo (2015a), “US accreditation in Mexico: quality in higher education as symbol, performance and translation”, Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, evaluación integral de programas y procesos: un camino hacia la calidad”, Educere, vol. 36 núm. 3, pp. 329-342.Blanco-Ramirez, Gerardo (2015b), “Translating quality in higher education: US approaches to accreditation of institutions from around the world”, Assessment & Evaluation in Higher Education, vol. 40, núm.7, pp. 943-957.Blanco-Ramirez, Gerardo (2015c), “International accreditation as global position taking: an empirical exploration of U.S. accreditation in México”, High Educ, vol. 69, pp. 361–374.Blanco-Ramirez, Gerardo (2014), “A world of brands: higher education and the emergence of multinational quality franchises”, Quality in Higher Education, vol. 20, núm.2, pp. 216-232.Blanco-Ramirez, Gerardo, y Joseph Berger (2014), “Rankings, accreditation, and the international quest for quality: Organizing an approach to value in higher education”, Quality Assurance in Education, vol.22, núm.1, pp. 88-104.Borroto, Radames, y Ramón Salas (1999), “El reto por la calidad y la pertinencia: la evaluación desde una visión cubana”, Educación Médica Superior, vol. 13 núm. 1, pp. 80-91.Bourdieu, Pierre (1988), Espacio social y poder simbólico. en Revista de Occidente, vol. 81, pp.97-119.Bourdieu, Pierre (1989), Espacio social y génesis de las clases, Estudios sobre las culturas contemporáneas, vol. 2, núm. 7, pp. 27.Bourdieu, Pierre (1990), Algunas propiedades de los campos, en Sociología y Cultura. 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