El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FARC - EP).
Esta investigación titulada “El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FACR – EP)”, aborda al concepto de género en el marco de la guerra como una construcción social desde la teoría constructivista, en donde se mencionan a los estereotipos de...
- Autores:
-
Vargas Quintero, María Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18632
- Palabra clave:
- Género
Feminismos
Insurgencia
Mujer
Conflicto
FARC-EP
Gender
Feminisms
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Women
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- openAccess
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Esta investigación titulada “El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FACR – EP)”, aborda al concepto de género en el marco de la guerra como una construcción social desde la teoría constructivista, en donde se mencionan a los estereotipos de género como un mecanismo ideológico que apunta a la reproducción y reforzamiento de la desigualdad de género. Con ello, se menciona al feminismo como un movimiento social y político; este movimiento se empezó a radicalizar al entrar en una etapa de postfeminismo, en donde existían tensiones internas debido a que se negó la diferencia, primero de clase y de color, y finalmente de identidad, por ello en este trabajo se habla de feminismos y se abordan algunos de ellos, sin embargo se profundiza en el feminismo insurgente propuesto por las mujeres excombatiente de las FARC – EP. El feminismo insurgente nace a partir de los diálogos de Paz en la Habana, en donde se destaca la importancia de la reincorporación y participación política de las mujeres. Se habla de la participación de la mujer en la guerra y en los conflictos armados no solo como víctima, sino como sujeta social, política y constructora de paz. En cuanto a las mujeres en la insurgencia, se presenta un recuento histórico de la mujer dentro de la estructura guerrillera de las FARC – EP, empezando por la época de la violencia y pasando por el surgimiento de las FARC, los diálogos del Caguan, la época de la seguridad democrática y finalmente el Acuerdo Final. La propuesta pedagógica de esta investigación se da por medio de un enfoque metodológico desde las epistemologías feministas y la pedagogía critica, en donde se pretende crear una conciencia crítica de los y las estudiantes en cuanto a los estereotipos de género y visibilizar a la mujer en medio del conflicto, no solo como víctima sino como sujeta política y constructora de paz. Finalmente, la sistematización de la experiencia pedagógica se da desde la concepción metodológica dialéctica propuesta por Oscar Jara, quien menciona que el proceso participativo y reflexivo permite la construcción colectiva de conocimiento y la mejora continua de las prácticas y experiencias. |
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Sánchez Moncada, Olga MarleneVargas Quintero, María TatianaBogotá, ColombiaColombia - 1949 - 20162023-06-23T19:53:29Z2023-06-23T19:53:29Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/18632instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Esta investigación titulada “El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FACR – EP)”, aborda al concepto de género en el marco de la guerra como una construcción social desde la teoría constructivista, en donde se mencionan a los estereotipos de género como un mecanismo ideológico que apunta a la reproducción y reforzamiento de la desigualdad de género. Con ello, se menciona al feminismo como un movimiento social y político; este movimiento se empezó a radicalizar al entrar en una etapa de postfeminismo, en donde existían tensiones internas debido a que se negó la diferencia, primero de clase y de color, y finalmente de identidad, por ello en este trabajo se habla de feminismos y se abordan algunos de ellos, sin embargo se profundiza en el feminismo insurgente propuesto por las mujeres excombatiente de las FARC – EP. El feminismo insurgente nace a partir de los diálogos de Paz en la Habana, en donde se destaca la importancia de la reincorporación y participación política de las mujeres. Se habla de la participación de la mujer en la guerra y en los conflictos armados no solo como víctima, sino como sujeta social, política y constructora de paz. En cuanto a las mujeres en la insurgencia, se presenta un recuento histórico de la mujer dentro de la estructura guerrillera de las FARC – EP, empezando por la época de la violencia y pasando por el surgimiento de las FARC, los diálogos del Caguan, la época de la seguridad democrática y finalmente el Acuerdo Final. La propuesta pedagógica de esta investigación se da por medio de un enfoque metodológico desde las epistemologías feministas y la pedagogía critica, en donde se pretende crear una conciencia crítica de los y las estudiantes en cuanto a los estereotipos de género y visibilizar a la mujer en medio del conflicto, no solo como víctima sino como sujeta política y constructora de paz. Finalmente, la sistematización de la experiencia pedagógica se da desde la concepción metodológica dialéctica propuesta por Oscar Jara, quien menciona que el proceso participativo y reflexivo permite la construcción colectiva de conocimiento y la mejora continua de las prácticas y experiencias.Submitted by María Tatiana Vargas Quintero (mtvargasq@upn.edu.co) on 2023-06-12T21:31:25Z No. of bitstreams: 1 El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FACR - EP).docx: 5548246 bytes, checksum: bbf6f30746fb1506a8430463a3089b61 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Buen día Se rechaza falta anexar la licencia de uso. 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Esto lo debe realizar a más tardar hasta hoy 20 de junio a las 12 del medio día Gracias on 2023-06-20T13:39:15Z (GMT)Submitted by María Tatiana Vargas Quintero (mtvargasq@upn.edu.co) on 2023-06-20T15:10:59Z No. of bitstreams: 2 El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FACR - EP).pdf: 3937771 bytes, checksum: 3306e71279f5f18606e141e59c417de9 (MD5) Licencia de uso.pdf: 374162 bytes, checksum: 42aabc37fd3892a3aa0dee39a96fc731 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-20T16:13:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FACR - EP).pdf: 3937771 bytes, checksum: 3306e71279f5f18606e141e59c417de9 (MD5) Licencia de uso.pdf: 374162 bytes, checksum: 42aabc37fd3892a3aa0dee39a96fc731 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-06-23T19:53:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FACR - EP).pdf: 3937771 bytes, checksum: 3306e71279f5f18606e141e59c417de9 (MD5) Licencia de uso.pdf: 374162 bytes, checksum: 42aabc37fd3892a3aa0dee39a96fc731 (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-23T19:53:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FACR - EP).pdf: 3937771 bytes, checksum: 3306e71279f5f18606e141e59c417de9 (MD5) Licencia de uso.pdf: 374162 bytes, checksum: 42aabc37fd3892a3aa0dee39a96fc731 (MD5) Previous issue date: 2023-06-12Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThis research entitled "The classroom as a field of reflection and transformation (gender, feminisms and history of women in the FACR - EP)", addresses the concept of gender in the context of war as a social construction from the constructivist theory, in where gender stereotypes are mentioned as an ideological mechanism that points to the reproduction and reinforcement of gender inequality. With this, feminism is mentioned as a social and political movement; This movement began to radicalize when entering a stage of post-feminism, where internal tensions existed because the difference was denied, first of class and color, and finally of identity, for this reason in this work we talk about feminisms and some of them are addressed, however, the insurgent feminism proposed by the women ex-combatants of the FARC - EP is deepened. Insurgent feminism was born from the Peace talks in Havana, where the importance of the reincorporation and political participation of women was highlighted. There is talk of the participation of women in war and armed conflicts not only as a victim, but as a social, political subject and peace builder. Regarding women in the insurgency, a historical account of women within the guerrilla structure of the FARC - EP is presented, beginning with the time of violence and going through the emergence of the FARC, the Caguan dialogues, the time of democratic security and finally the Final Agreement. The pedagogical proposal of this research is given through a methodological approach from feminist epistemologies and critical pedagogy, where it is intended to create a critical awareness of students regarding gender stereotypes and make women visible in the middle. of the conflict, not only as a victim but as a political subject and builder of peace. Finally, the systematization of the pedagogical experience is given from the dialectical methodological conception proposed by Oscar Jara, who mentions that the participatory and reflective process allows the collective construction of knowledge and the continuous improvement of practices and experiences.Línea de investigación y enseñanza de la historiaapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalGéneroFeminismosInsurgenciaMujerConflictoFARC-EPGenderFeminismsInsurgencyWomenConflictFARC-EPEl aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FARC - EP).The classroom as a field of reflection and transformation (gender, feminism and history of women in the FARC - EP).Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcevedo, J. 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