Pensamiento narrativo y argumentación en la enseñanza de las ciencias.

Se presenta una propuesta para la formación inicial de futuros profe-sores tendienteal reconocimiento del formato narrativo como una potente estrategia para la presentación de contenidos científicos escolares. Las carac-terísticas intrínsecas de las narraciones, extremadamente afines al sistema cogn...

Full description

Autores:
Revel Chion, Andrea
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15947
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8909
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15947
Palabra clave:
Narrativas
Competencia argumentativa
Efecto narrativo
Aprendizaje científico de calidad
Formación inicial del profesorado en ciencias
Rights
openAccess
License
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description Se presenta una propuesta para la formación inicial de futuros profe-sores tendienteal reconocimiento del formato narrativo como una potente estrategia para la presentación de contenidos científicos escolares. Las carac-terísticas intrínsecas de las narraciones, extremadamente afines al sistema cognitivo humano, favorecen la comprensión, estimulan la imaginación y, en virtud de su accesibilidad en el recupero de aquellos contenidos, son suscepti-bles de ser puestos a disposición de la argumentación, una competencia irre-nunciable en pos deaprendizajes científicos de calidad para toda la población.Se alerta acerca de la importancia de instalar la temática en la agenda de la didáctica de las ciencias.
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Kuhn, D. (2010). Teaching and Learning Science as argument. Science & Edu-cation.94.810-824.
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Claxton, G. (2001). Aprender. El reto del aprendizaje continuo. Barcelona: Paidós.
Izquierdo, M., Espinet, M., García, M.P., Pujol, R., y Sanmarti, N. (1999). Caracterización y fundamentación de la ciencia escolar. Enseñanza de las ciencias.Número extra. 79-92.
Lodge. D. (2002). El arte de la ficción.Barcelona: Península.
Revel Chion, A.y Adúriz-Bravo, A,(2017). Relatos para la enseñanza de una roblemática americana: la enferemdad de Chagas-Mazza, Tarbiya,45. 83-91.
Revel Chion, A.y Adúriz-Bravo, A.(2014). La enseñanza de la argumentación. Una asignatura pendiente. Quehacer educativo. XXIV, 123. 96-100.
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