La enseñanza de la Biología ¿un campo de conocimiento? Estado del arte 2007-2008.

Presentamos resultados parciales de la primera fase de la investigación Estado del arte de las características del campo de conocimiento sobre la enseñanza de la Biología (EB), financiada por el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional. En este trabajo se sistematizó el contenido de 161 artículos sobre EB publicados durante los años 2007 y 2008 en 17 revistas especializadas, preguntándonos si existe un campo de conocimiento y una comunidad académica que se ocupe de este asunto. La metodología que orientó esta investigación corresponde a un enfoque cualitativo-interpretativo-hermenéutico, la estrategia de análisis documental y la modalidad de estado del arte. Para abordar el problema de investigación, nos basamos en los criterios que se han acogido para la caracterización de la didáctica de las ciencias. Aunque a partir de los hallazgos no podemos afirmar que la EB corresponde a un campo de conocimiento, identificamos tendencias a favor de dicha tesis, siendo necesario ampliar el periodo de tiempo de análisis de las publicaciones.

• Autores: Valbuena Ussa, Édgar Orlay; Correa, Mónica Alexandra; Amórtegui Cedeño, Elías
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15132
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1649; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15132
• Palabra clave: Estado del arte; Resumen analítico educativo (RAE),; Enseñanza de la Biología (EB); Didáctica de las ciencias (DC).; State of the art; Educational analytical summary; Biology teaching; Didactic of sciences
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0