El blog: un recurso didáctico que favorece la comprensión en los estudiantes sobre la formulación de compuestos inorgánicos.

El presente proyecto deriva de la práctica pedagógica y didáctica realizada en el Colegio Champagnat de la ciudad de Bogotá, donde se contó con la partici-pación de 30 estudiantes de grado décimo, con quienes se trabajó una serie de actividades diseñadas en el blog Químik Grado Décimo Colegio Champa...

Full description

Autores:
Lambraño López, Jennifer Julieth
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/6998
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/4048
http://hdl.handle.net/20.500.12209/6998
Palabra clave:
Enseñanza para la comprensión
Formulación de compuestos inorgánicos
Práctica pedagógica
Didáctica
Teaching for understanding
Developing inorganic
Education and teaching practice
Rights
openAccess
License
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spelling Lambraño López, Jennifer Julieth2016-08-04https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/404810.17227/PPDQ.2015.num54.40480122-7866http://hdl.handle.net/20.500.12209/6998El presente proyecto deriva de la práctica pedagógica y didáctica realizada en el Colegio Champagnat de la ciudad de Bogotá, donde se contó con la partici-pación de 30 estudiantes de grado décimo, con quienes se trabajó una serie de actividades diseñadas en el blog Químik Grado Décimo Colegio Champagnat, a partir del modelo de enseñanza para la comprensión (epc) para el tópico gene-rativo “Formulación de compuestos inorgánicos”. La implementación de esta estrategia y los continuos seguimientos en los procesos de evaluación permiten evidenciar el favorecimiento de la comprensión en dicho tópico, siendo el uso del blog un recurso positivo para la enseñanza de la Química.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/oai on 2021-08-02T16:40:12Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4048This project stems from the pedagogical and didactic practice done in the Champagnat College of Bogotá, there, with the participation of 30 tenth graders, in which a series of activities designed blog was applied Químik Grado Décimo Colegio Champagnat on the basis of the model of Teaching for Understanding (efc) for the generative topical formulation of inorganic compounds. The implemen tation of this strategy and the continuous monitoring of assessment results allow concluding that the understanding of the topic in the students favored, with the use of a positive blog for chemistry teaching resource.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/4048/3460Blyte, T. (1999). La enseñanza para la comprensión. Buenos Aires. Paidós.Castillo, H. (2008). Aprendizaje de conceptos químicos desde el análisis fitoquímico del madroño aplican-do enseñanza para la comprensión. Recuperado el 6 de julio de 2012 de: http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/files/44_200_v2n3castillo.pdGalvis, A.; Hernández, A.; Mendoza, P. y Marenco, E. (1999). Ambientes virtuales del aprendizaje: enseñanzas del proyecto OLL y T. Informática Educativa, Uniandes-lidie. Vol. 12, No, 2. pág. 275-277.García, J. (2013). Equilibrio ácido base y espectrofoto-metría molecular en el espectro visible. Propuesta de enseñanza desde el enfoque enseñanza para la comprensión “EPC”. Bogotá. Revista del Sistema de Práctica Pedagógica y Didáctica, 51. pág. 1-7.Jubert, A.; Pogliani, C.; Vallejo, A. y Tocci, A. (2011). Enseñanza para la Comprensión en un curso de química a distancia de nivel básico universitario. El blog como herramienta de trabajo Avances en ciencia y tecnología. Buenos Aires: Universidad Nacional de La Plata.Stone, M. (1999). La enseñanza para la comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires: Paidós.Yankovie, B. (2007). El genoma humano al alcance de todos. Santiago de Chile: Editorial ABCiencia RIL.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalP.P.D.Q. Boletín; Núm. 54 (2015): Boletín de Química PPDQEnseñanza para la comprensiónFormulación de compuestos inorgánicosPráctica pedagógicaDidácticaTeaching for understandingDeveloping inorganicEducation and teaching practiceEl blog: un recurso didáctico que favorece la comprensión en los estudiantes sobre la formulación de compuestos inorgánicos.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/6998oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/69982024-01-19 13:01:48.447Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
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Jubert, A.; Pogliani, C.; Vallejo, A. y Tocci, A. (2011). Enseñanza para la Comprensión en un curso de química a distancia de nivel básico universitario. El blog como herramienta de trabajo Avances en ciencia y tecnología. Buenos Aires: Universidad Nacional de La Plata.
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Yankovie, B. (2007). El genoma humano al alcance de todos. Santiago de Chile: Editorial ABCiencia RIL.
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