La producción de textos instructivos como una forma de escritura auténtica.

En este trabajo se problematiza la escritura auténtica de los niños y niñas de grado segundo del Colegio Julio Flórez que se encuentran en las edades de 7 a 10 años; dónde se abordan las categorías de textos instructivos, escritura auténtica y uso social, teniendo en cuenta la importancia de acercar a los estudiantes a otro tipo de textos distintos a los que se trabajan usualmente en las aulas puesto que, el texto instructivo no se suele abordar en los grados de primaria. Con este trabajo se permite que los estudiantes escriban desde las experiencias, sentires y vivencias de su cotidianidad para que reconozcan el texto instructivo como creación propia en función de un contexto, así mismo, como docentes brindamos un espacio en el que los niños y niñas reconozcan que sus producciones escriturales serán leídas y escuchadas por sus compañeros y maestras en donde se dieron aprendizajes colectivos por medio del andamiaje entre pares en donde los estudiantes resolvían inquietudes y ayudaban a otros a partir de sus saberes previos. Este trabajo permite destacar la mediación docente en el proceso de aprendizaje de la escritura de los niños y niñas vinculando la observación participante y la escucha activa en donde se reconozcan las voces de los estudiantes.

• Autores: Beltrán Fandiño, Juliana Alejandra; Cardozo Mendoza, Karen Alejandra; Prada Florián, Danna Carolina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20675
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20675
• Palabra clave: Textos instructivos; Escritura auténtica; Uso social de la escritura; Educación infantil; Mediación del maestro; Perspectiva sociocultural; Instructional texts; Authentic writing; Social use of writing; Early childhood education; Teacher mediation; Sociocultural perspective
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/