Desarrollo profesional de los profesores de ciencias desde la evaluación.

Este artículo muestra los resultados del proceso investigativo llevado a cabo en la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional acerca del proceso evaluativo vivido por los docentes desde el año 2000 hasta 2004 y presenta la posibilidad de resignificar dicha evaluación en el contexto del desarrollo profesional, el cual propo-ne algunas pautas abiertas y flexibles que surgen de la reflexión y la crítica colectiva acerca de la concepción y el sentido de evaluar al maestro universitario, proceso que hasta ahora ha sido llevado a cabo de manera técnica e instrumental.

• Autores: del Campo M, Marcela; Bonilla M, Martha Isabel; Ahumada M., Luz Stella
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14986
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/391; http://hdl.handle.net/20.500.12209/14986
• Palabra clave: Evaluación docente; Desarrollo profesional; Lineamientos; Teachers ́ evaluation; Professional development; Guidelines
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0