Representaciones múltiples y comprensión de documentos en el dominio de la Tecnología.

La mayor parte del conocimiento humano se conserva en documentos escritos. Entreestos ocupan un lugar importante los textos sobre temas técnicos. Su comprensión es unatarea difícil para la mayoría de los lectores. Este artículo describe un experimento quecompara tres formas de representación de un mismo tema técnico usando una plataformahipertextual: una que utiliza sólo texto, otra que acompaña el texto con diagramas ygráficas y la tercera que utiliza texto y simulaciones. Los sujetos fueron 85 estudiantes dedécimo grado de un colegio con orientación técnica, los cuales fueren asignadosaleatoriamente a una de las tres condiciones. Se utilizó un diseño experimental pretestpostesty una medición adicional de retención. Los resultados muestran que condiagramas y gráficas el texto es más comprensible, pero, que con animaciones, la tasa deretención es mayor.

• Autores: Maldonado Granados, Luis Facundo; Se queda Tarazona., Juan
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2002
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15623
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5605; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15623
• Palabra clave: Representaciones múltiples; Imaginería mental; Animación mental; Motores de inducción; Motores monofásicos de inducción; Hipertexto; Ambientes de aprendizaje basados en computador
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