La pedagogía en femenino de María Montessori: un vínculo colaborativo entre ciencia, educación y feminismo.

El presente artículo de reflexión es el resultado de un ejercicio analítico alrededor de las vivencias de María Montessori como mujer estudiosa y feminista entre finales del siglo xix y principios del siglo xx. Al seguir un orden cronológico —no necesariamente lineal— de los aspectos históricos más...

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Autores:
Cardona Granada, Connie
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20217
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20217
Palabra clave:
Sufragio femenino
Antropología pedagógica
Positivismo científico
Infancia
Maternidad social
Female suffrage
Pedagogical anthropology
Scientific positivism
Childhood
Social maternity
Rights
License
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description El presente artículo de reflexión es el resultado de un ejercicio analítico alrededor de las vivencias de María Montessori como mujer estudiosa y feminista entre finales del siglo xix y principios del siglo xx. Al seguir un orden cronológico —no necesariamente lineal— de los aspectos históricos más significativos situados a la luz de diferentes fuentes de estudio (conferencias, libros, investigaciones, artículos, entre otros), se pretende poner de relieve la particular influencia en el campo educativo de las elaboraciones pedagógicas de una mujer que, en una realidad social y cultural caracterizada por legitimar el papel femenino en el hogar y negar su valía en la ciencia, logra incursionar en el territorio académico e investigativo. Se presentan comentarios y reflexiones de este excursus con el ánimo de restituir en cierta medida la dignidad filosófica de la reconocida pedagoga, es decir, la reivindicación de su pensamiento más allá del panorama aplicativo de El método. El énfasis se centra en examinar el quehacer pedagógico de María Montessori bajo un lente que amplifica el reflejo de una vida caracterizada por un estilo propia-mente femenino y feminista en una Italia que, galopando entre el viejo y el nuevo siglo, vio nacer una nueva mujer emancipada y capaz de enfrentarse al positivismo del monopolio machista de su tiempo. En consecuencia, esta filosofa, antropóloga, médica, pedagoga y feminista —con ayuda de una importante participación de mujeres que marcaron su historia— instaura toda una revolución educativa en Italia de alcance internacional.
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Se presentan comentarios y reflexiones de este excursus con el ánimo de restituir en cierta medida la dignidad filosófica de la reconocida pedagoga, es decir, la reivindicación de su pensamiento más allá del panorama aplicativo de El método. El énfasis se centra en examinar el quehacer pedagógico de María Montessori bajo un lente que amplifica el reflejo de una vida caracterizada por un estilo propia-mente femenino y feminista en una Italia que, galopando entre el viejo y el nuevo siglo, vio nacer una nueva mujer emancipada y capaz de enfrentarse al positivismo del monopolio machista de su tiempo. En consecuencia, esta filosofa, antropóloga, médica, pedagoga y feminista —con ayuda de una importante participación de mujeres que marcaron su historia— instaura toda una revolución educativa en Italia de alcance internacional.This reflection paper is the result of an analytical exercise around the experiences of Maria Montessori as a scholar and feminist woman between the end of the 19th century and the beginning of the 20th century. Following a chronological order —not necessarily linear— of the most significant historical aspects analyzed in the light of different sources of study (conferences, books, research, articles, among others), it is intended to highlight the particular influence of the pedagogical elaborations of a woman in the educational field; a woman who lived in a time when social and cultural reality only valued the female role as a homemaker and denied their value in science, still, she manages to venture into the academic and research territory. I present comments and reflections of this excursus aiming to restore, to a certain extent, the philosophical dignity of the renowned pedagogue, that is, the vindication of her thought beyond the Method application perspective. The emphasis is on examining the pedagogical work of Maria Montessori under a lens that amplifies the reflection of a life characterized by a properly feminine and feminist style in an Italy that, galloping between the old and the new century, saw the birth of a New emancipated Woman, able to con-front the positivism of the macho monopoly of her time. Consequently, this philosopher, anthropologist, doctor, pedagogue and feminist —with the help of an important participation of women who marked her history— establishes a complete educational revolution in Italy, and later international impact.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-08-29T20:41:45Z No. of bitstreams: 1 P&S+58+Art10.pdf: 930181 bytes, checksum: f27d210dfab305e8c4d1311708a2dbc5 (MD5)Made available in DSpace on 2024-08-29T20:41:45Z (GMT). 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Le donne sono antropologicamente superiori [Las mujeres son antropologicamente superiores]. En A. Volpone y G. Destro-Bisol (eds.), Se vi sono donne di genio. Appunti di viaggio nell’antropologia dall’Unità d’Italia a oggi (pp. 12-26). Casa Editrice Università La SapienzaBabini, V. (2013). Liberare la madre: la pedagogia come maternità sociale [liberar a la madre: la pedagogía como maternidad social]. En M. Mori, A. Percarolo y A. Scattingo (eds.), Generazione in generazione le italiane dall’Unità a oggi (pp. 145-165). Viella.Babini, V. (2020). Maria Montessori: una pedagogia dalla parte della vita[María Montessori: una pedagogía a favor de la vida]. Rivista Telematica di Studi sulla Memoria Femminile, (44), 20-29.Babini, V. y Lama, L. (2004). Una “donna nuova”. Il femminismo scientifico di Maria Montessori [Una “nueva mujer” el feminismo científico de María Montessori]. Franco Angeli.Bellingreri, A. (2013). 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Viella.Giorgio, M. de. (2013). Madri del “secolo nuovo”. Sfide, lotte e scelte [madres del “nuevo siglo”. Desafios, luchas y decisiones]. En M. Mori, A. Percarolo y A. Scattingo (eds.), Generazione in generazione le italiane dall’Unità a oggi (pp. 145-165). Viella.Graziadei, A. (2020). Attraverso i confini traduzioni: traduzione e diffusione di il metodo della pedagogia scientifica di Maria Montessori, i uno studio somparado [A través de las fronteras: traducción y difusion de El Método de la pedagogía científica de María Montessori, un estudio comparativo] (tesis de doctorado). Universidad de Bolonia. http://amsdottorato.unibo.it/9361/Kuliscioff, A. (1893). Nota della critica sociale [Nota de la critica social]. Critica Sociale Rivista Quindicinale del Socialismo Scientifico, 3(13), 207. https://www.biblio-tecaginobianco.it/flip/CSO/CSO03-1300/15/#zoom=zKuliscioff, A. (1897). Il femminismo [El feminismo]. 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