Lenguaje, dialogismo y educación.

Este texto parte de los planteamientos del filósofo ruso Mijaíl Bajtín y su propuesta de abordar el lenguaje desde la translingüística, y apunta a ventilar aspectos fundamentales de la educación; incorpora algunas nociones como arquitectónica educativa, bondad de la pedagogía y coeficiente pedagógico. Por último, formula algunas hipótesis acerca de lo que podrían ser una pedagogía y una didáctica contemporáneas a la luz de una visión crítica acerca de su desarrollo moderno.

• Autores: Cárdenas Páez, Alfonso; Ardila Rojas, Luis Felipe
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/6324
• Acceso en línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6125; http://hdl.handle.net/20.500.12209/6324
• Palabra clave: Pedagogía crítica; Crítica dialógica; Polifonía; Sujeto; Acontecimiento; Arquitectónica; Ideología; Extraposición; Mediación; Translingüística; Critical pedagogy; Critical dialogue; Polyphony; Subject; Event; Architectural ideology; Extraposition; Mediation; Translinguistics
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0