Libertad y saber en el discurso pedagógico moderno. Elementos de análisis crítico de un discurso hegemónico.

La pedagogía, hija de la ilustración, encontró en la libertad y en la autonomía su derrotero y su camino de positivización. Estos dos conceptos fueron el fundamento que orientó los fines del discurso pedagógico moderno y con ellos, la pedagogía, entendida como reflexión acerca del acto de educar, edificó una discursividad que se orientó por un ideal de naturaleza humana. La libertad se constituyó así en el eje de su autodeterminación, mientras que el aprendizaje se convirtió en el camino de la autonomía.

• Autores: Zambrano Leal, Armando
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7339
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3865; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7339
• Palabra clave: Modernidad; Libertad; Autonomía; Relación con el saber; Pedagogía; Educación; Modernity; Freedom; Autonomy; Connection with knowledge; Pedagogy; Education; Modernidade; Liberdade; Autonomia; Relação com o saber; Pedagogia; Educação
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0