Desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes de Fisioterapia, a partir del estudio de las implicaciones sociocientíficas de los xenobióticos.

Este artículo presenta los resultados y análisis de una investigación didáctica sobre el desarrollo de algunas habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de Fisioterapia que participaron en clases de Bioquímica, centradas en trabajar implicaciones sociocientíficas de los xenobióticos. La metodología de la investigación fue cualitativa estructurada en tres momentos: 1) caracterización de algunas habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes 2) estudio de aspectos sociales, ambientales, tecnológicos y bioquímicos involucrados en la cuestión sociocientífica y 3) estructuración con los estudiantes de estudio de casos clínicos. Los datos constituidos en el transcurso de estos momentos favorecieron la enseñanza significativa de conceptos bioquímicos, además de potencializar habilidades de pensamiento crítico.

• Autores: Torres Merchán, Nidia Yaneth; Martínez Pérez, Leonardo Fabio
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15097
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1088; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15097
• Palabra clave: Relaciones CTSA; Enseñanza de la Bioquímica; Educación superior; Cuestiones sociocientíficas; CTSA Relations; Biochemistry Teaching; Higher education; Social scientific issues
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0