Diario personal, oportunidad para fortalecer la producción escrita en las estudiantes de séptimo grado.
El presente proyecto tiene como objetivo generar estrategias para el fortalecimiento de la competencia escrita y el autoconocimiento de las estudiantes del grado 704 del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, jornada tarde. Para el desarrollo del presente estudio se planeó la elaboración de un diar...
- Autores:
-
Campos Almanza, Sergio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9990
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9990
- Palabra clave:
- Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. - Educación básica secundaria - Bogotá
Escritura
Coherencia
Investigación acción - Metodología
Diarios intimos - Estrategia pedagógica
Cohesión
Diario personal
Producción escrita - Fortalecimiento
Reconocimiento
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El presente proyecto tiene como objetivo generar estrategias para el fortalecimiento de la competencia escrita y el autoconocimiento de las estudiantes del grado 704 del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, jornada tarde. Para el desarrollo del presente estudio se planeó la elaboración de un diario personal, teniendo como soporte la aplicación de talleres de escritura durante las intervenciones, de manera tal, que el desenvolvimiento de las actividades relacionadas con la escritura, abordó los aspectos del reconocimiento del mundo exterior y el auto-reconocimiento de forma indirecta, ya que el tema central se basaba en la coherencia y la cohesión de los textos. |
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Para el desarrollo del presente estudio se planeó la elaboración de un diario personal, teniendo como soporte la aplicación de talleres de escritura durante las intervenciones, de manera tal, que el desenvolvimiento de las actividades relacionadas con la escritura, abordó los aspectos del reconocimiento del mundo exterior y el auto-reconocimiento de forma indirecta, ya que el tema central se basaba en la coherencia y la cohesión de los textos.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-21T15:27:38Z No. of bitstreams: 1 TE-21480.pdf: 2300447 bytes, checksum: 098bb8354a045e8d547fa93c8909aa7f (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-31T12:54:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21480.pdf: 2300447 bytes, checksum: 098bb8354a045e8d547fa93c8909aa7f (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-31T12:54:02Z (GMT). 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(n.d.). La producción de textos en la escuela, una lectura desde el pensamiento complejo. Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México.Arnal, J., del Rincón, D., Latorre, A., La Torre, A., & del Rincon, D. (1992). Investigación educativa: Fundamentos y metodologías. Barcelona: Editorial Labor.Bonilla Castro, E. & Rodriguez Sehk, P. (1997) Mas allá del dilema de los métodos. Santafé de Bogotá: Ediciones Uniandes.Botello, S. (2013). La Escritura como Proceso y Objeto de Enseñanza. Universidad de Ibagué.Cárdenas, A. (2007). Lingüística del lenguaje: hacia una pedagogía de la escritura. Folios, (25), 71-80. Recuperado en 01 de octubre de 2016, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 48702007000100006&lng=es&tlng=es.Cassany, D. (2002). Describir el escribir: Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós.Cassany, D. (2002). Reparar la escritura: Didactica de la correccion de lo escrito (10th ed.). Barcelona: Grao.Dijk, T. (1997). Texto y contexto (1st ed.). Madrid: Ediciones Catedra S.A.Halliday, M.A.K. y Hasan, R. (1976). Cohesion in English. London: Longman.Hierro, M. (1999). ―La comunicación callada de la literatura: reflexión teórica sobre el diario íntimo‖ , Mediatika: cuadernos de medios de comunicación, 7, pp. 103-127.Mazo, Y. (2013). El cuento como estrategia didáctica para mejorar la producción escrita en los alumnos de quinto grado del Centro Educativo Santa Inés del Monte del municipio de Cáceres. Universidad de Antioquia.Machuca, J. (2010). LA ESCRITURA: una herramienta para narrar mi vida. Fortalecimiento de los procesos de escritura a través de la composición de una autobiografía. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.Manjarrés, B. Toloza, N. Villar, P. Moreno, F. (2013). Enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura: una confabulación en el contexto oficial. Lenguaje, 41(1), 133-168. 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