Niños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias.
El presente trabajo de grado muestra los resultados de la investigación desarrollada alrededor de la experiencia de niños y niñas en alta permanencia en calle y su relación con los entornos sociales y culturales, centrados especialmente en la familia, la escuela y la calle. La importancia de este an...
- Autores:
-
Mendoza Dávila, Paola Andrea
Quintero Sánchez, Yuri Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12926
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12926
- Palabra clave:
- Escuela
Familia
Calle
School
Family
Street
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_c19d8c28c5198ba2319146adb4b9930b |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12926 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Niños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Children in high street permanence, a look from your narratives and experiences. |
| title |
Niños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias. |
| spellingShingle |
Niños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias. Escuela Familia Calle School Family Street |
| title_short |
Niños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias. |
| title_full |
Niños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias. |
| title_fullStr |
Niños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias. |
| title_full_unstemmed |
Niños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias. |
| title_sort |
Niños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Mendoza Dávila, Paola Andrea Quintero Sánchez, Yuri Carolina |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Zamudio Leguizamón, Blanca Inés |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Mendoza Dávila, Paola Andrea Quintero Sánchez, Yuri Carolina |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Escuela Familia Calle |
| topic |
Escuela Familia Calle School Family Street |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
School Family Street |
| description |
El presente trabajo de grado muestra los resultados de la investigación desarrollada alrededor de la experiencia de niños y niñas en alta permanencia en calle y su relación con los entornos sociales y culturales, centrados especialmente en la familia, la escuela y la calle. La importancia de este análisis radica en el hecho hallar niños en alta permanencia en calle en la ciudad de Bogotá, en constante aumento, dada la creciente pobreza de la ciudad. Para ello, evidenciamos que el fenómeno del niño en la calle o en situación de vida en calle es posible rastrearlo desde mediados del siglo XVI, y se puede ver como una constante hasta el siglo XXI. Factores como la pobreza, el abandono, el maltrato y la ruptura de los lazos familiares son comúnmente asociados con este tipo de “infancia”. Así mismo, los términos con los cuales se hace referencia a los niños en la calle han evolucionado con el tiempo y conforme avanzan las investigaciones, desde ‘chino’ ‘gamín’ ‘vago’, hasta ‘delincuente’. Con base en lo anterior, la investigación se propuso analizar la incidencia que tiene la familia, la escuela y la calle en las experiencias de vida narradas por cinco niños de alta permanencia en calle en la ciudad de Bogotá, indagando las condiciones específicas de su existencia en cada una de ellas de manera profunda y reflexiva. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-02-23T16:09:23Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-02-23T16:09:23Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12926 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12926 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alcaldía Mayor de Bogotá - IDIPRON. (2013). POLÍTICA DE DESARROLLO HUMANO INTEGRAL 2013 – 2023. Obtenido de http://www.idipron.gov.co/sites/default/files/docs/transparencia/politicas-lineas-estrategicas/politica-desarrollo-humano-2013-2023.pdf Alcaldía Mayor de Bogotá. (2010). Localidad San Cristóbal. Diagnostico Local con Participación Social 2009-2010. Obtenido de http://www.saludcapital.gov.co/sitios/VigilanciaSaludPublica/Diagnosticos%20Locales/04-SAN%20CRISTOBAL.pdf Alcaldía Mayor de Bogotá. (24 de Noviembre de 2011). Decreto 520 de 2011 Alcalde Mayor. Obtenido de Política Pública de Infancia y Adolescencia de Bogotá: http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2018documentos/19062018_Decreto%20520%20de%202011%20Alcalde%20Mayor.pdf Alcaldía Mayor de Bogotá. (2011). La política de infancia y adolescencia en Bogotá D.C. 2011 - 2021. Obtenido de https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/POLITICA%20DE%20INFANCIA%20Y%20ADOLESCENCIA%20TODO.pdf Alliaud, A., & Antelo, E. (2011). Los gajes del oficio. Enseñanza, pedagogía y formación. Buenos Aires: Aique. Álvarez, A. (2011). Y la escuela se hizo necesaria. Bogotá: Magisterio. Álvarez, G. (1998). Los niños de la calle: Bogotá 1900-1950. Obtenido de Serie Investigación IDEP: https://repositorio.idep.edu.co/bitstream/handle/001/963/Los%20ni%C3%B1os%20de%20la%20calle%20Bogot%C3%A1%201900-1950%2011-44.pdf?sequence=1 Bittencourt, Á, & Herrera, M. C. (2007). Encrucijadas e indicios sobre América Latina. , Educación, Cultura y Política. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Bonilla, E., & Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. La Investigación en las ciencias sociales. Buenos Aires: Uniandes - Norma. Briceño, D., Díaz, E., & Gutiérrez, Y. (2008). Socialización y vida cotidiana: patrones socioculturales de niños y niñas en situación de calle en el centro de Bogotá. Revista Tendencias & Retos (13), 71-88. Caicedon, K. (2017). Calameo. Obtenido de Instituto Técnico Gonzalo Suárez Rendón: https://es.calameo.com/read/00497218392102fd8f61a Carli, S. (1999). CAPÍTULO 1. La infancia como construcción social. En S. Carli, A. Lezcano, M. Karol, & M. Amuschategui, De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad (págs. 1-12). Buenos Aires: Santillana. Castoriadis, C. (1986). La institución imaginaria de la sociedad. La institución y lo imaginario: primera aproximación. México: fábula en Tusquets Editores. Castoriadis, C. (1998). Los dominios del hombre, Las encrucijadas del laberinto. España: Gedisa. Conforte, J. (2010). "entre" infancia y filosofía. Nombres (24), 131-138. Congreso de Colombia. (22 de Enero de 1991). LEY 12 DE 1991. Obtenido de CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO: https://www.oas.org/dil/esp/Convencion_Internacional_de_los_Derechos_del_Nino_Colombia.pdf Congreso de Colombia. (8 de Noviembre de 2006). LEY 1098 DE 2006. Obtenido de Código de la Infancia y la Adolescencia: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdf Congreso de Colombia. (12 de julio de 2013). LEY 1641 DE 2013. Obtenido de Lineamientos para la formulación de la política pública social para habitantes de la calle y se dictan otras disposiciones: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1641_2013.html#:~:text=La%20presente%20ley%20tiene%20por,atenci%C3%B3n%20integral%2C%20rehabilitaci%C3%B3n%20e%20inclusi%C3%B3n Congreso de Colombia. (9 de Junio de 2015). LEY 1753 DE 2015. Obtenido de Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 “Todos por un nuevo país: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1753_2015.html#:~:text=NACIONAL%20DE%20DESARROLLO.-,El%20Plan%20Nacional%20de%20Desarrollo%202014%2D2018%20%E2%80%9CTodos%20por%20un,y%20con%20la%20visi%C3%B3n%20de CONSEJO NACIONAL DE POLÍTICA ECONÓMICA Y SOCIAL. (15 de Marzo de 2018). CONPES 3918. Obtenido de ESTRATEGIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN COLOMBIA: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3918.pdf Díaz, M. (1988). Socialización, Sociabilidad y Pedagogía. Obtenido de https://revistas.unal.edu.co/index.php/maguare/article/view/14221/15009 Dubet, F. (2006). El declive y las mutaciones de la institución. Revista de antropología social (16), 39-66. Gallo, H. (1999). Usos y abusos del maltrato: una perspectiva psicoanalítica. Medellín: Universidad de Antioquia. Gobierno de Colombia. (2018). POLÍTICA NACIONAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA 2018-2030. Obtenido de: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/politica_nacional_de_infancia_y_adolescencia_2018_-_2030.pdf Hurtado, J. (2000). Metodología de la investigación holística. 3ta. Edición. Caracas: Fundación Sypal. ICBF. (30 de Diciembre de 2010). Lineamiento Técnico para el Programa Especializado de Atención a Niños, Niñas y Adolescentes en Situación de Vida en Calle, con sus Derechos Amenazados, Inobservados o Vulnerados. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/resolucion_icbf_6023_2010.htm ICBF. (2014). OBSERVATORIO del Bienestar de la Niñez. Obtenido de Boletín N.4 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE VIDA EN CALLE DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN COLOMBIA: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/publicacion-53.pdf ICBF. (14 de Septiembre de 2016). Resolución No. 1514 de febrero 23 de 2016. Obtenido de LINEAMIENTO TÉCNICO PARA LA ATENCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, CON DERECHOS INOBSERVADOS, AMENAZADOS O VULNERADOS, CON ALTA PERMANENCIA EN CALLE O EN SITUACIÓN DE VIDA EN CALLE: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/document_21.pdf IDIPRON. (2018). La niñez entre el hogar y la calle: El programa de prevención del IDIPRON. Obtenido de Capítulo 6: http://www.idipron.gov.co/sites/default/files/docs/investigacion/especiales/6-entre-el-hogar-y-la-ca Figura 1. Subcategorías construidas a partir de las entrevistas realizadas a los niños y sus familias con alta permanencia en calle. Elaboración propialle.pdf Jay, M. (2002). La crisis de la experiencia en la era pos-subjetiva. Prismas, Revista de historia intelectual (6), 9-20. Lacan, J. (2012). Seminario 3. Las Psicosis. Buenos Aires: Paidós. Larrosa, J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma. Revista de Psicología, Ciències de l'Educació i de l'Esport, 19, 87-112. Manjarrés, D., León, E., & Gaitán, A. (2016). Familia y Escuela: Oportunidad de Formación, posibilidad de interacción. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional - iup. Obtenido de http://editorial.pedagogica.edu.co/docs/files/EscuelaYFamilia_Caratula-web.pdf Montes, V., & Manero, R. (2012). Algunos referentes teóricos sobre el concepto de institución. Área 3(16), 1-13. Muñoz, C., & Pachón, X. (2019). Los niños de la miseria. Bogotá, Siglo XX. Universidad Nacional de Colombia. Ministerio de Educación. (2015). Educación Inclusiva. Obtenido de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/cerrandobrechas/Documentos%20de%20Interes/Ruta%20Inclusi%C3%B3n%20Educativa%20-Anexo%20a%20SOS%20Discapacidad%20Mayo%202015%20(1).pdf Ministerio de Educación . (Abril de 2017). Modelos Educativos Flexibles. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-55270.html?_noredirect=1 Naciones Unidas. (10 de Diciembre de 1948). La Declaración Universal de Derechos Humanos. Obtenido de https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/ Narváez, M. (2018). PROPUESTA DE MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE PARA NIÑOS Y NIÑAS EN CONDICIÓN DE HABITABILIDAD EN CALLE DE LA CIUDAD DE BOGOTÁ. Obtenido de UNIVERSIDAD SANTO TOMAS: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/15116?show=full Nieto, C., & Koller, S. (2015). Definiciones de Habitante de Calle y de Niño, Niña y Adolescente en Situación de Calle: Diferencias y Yuxtaposiciones. Acta de Investigación Psicológica, 5(3), 2162-2181. Organización Mundial de la Salud. (2019). Los nombres de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) y del virus que la causa. Obtenido de https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/technical-guidance/naming-the-coronavirus-disease-(covid-2019)-and-the-virus-that-causes-it Pachón, X. (2007). La familia en Colombia a lo largo del siglo XX. Obtenido de Universidad Nacional de Colombia: http://www.bdigital.unal.edu.co/1363/13/12CAPI11.pdf Parada, J. (2010). La educación Familiar en la familia del pasado, presente y futuro. Educatio Siglo XXI, 28(1), 17-40. Pérez, R. (2007). Percepciones, usos y prácticas de la calle y de las instituciones. Estudios Jaliscienses Infancia Vulnerable. Región y Sociedad (67), 23-40. Ricoeur, P. (1996). Sí mismo como otro. México D, F: Siglo XXI. Saucedo, I., & Taracena, B. (2011). Habitar la calle: pasos hacia una ciudadanía a partir de este espacio. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(9), 269-285. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pd Secretaría de Educación del Distrito. (11 de Febrero de 2019). ESTRATEGIAS EDUCATIVAS FLEXIBLES. Obtenido de https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/gestion-educativa/estrategias-educativas-flexibles Ullmann, H., Maldonado, C., & Nieves, M. (Abril de 2014). La evolución de las estructuras familiares en América Latina, 1990-2010. Los retos de la pobreza, la vulnerabilidad y el cuidado. Obtenido de CEPAL- UNICEF: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/36717/1/S2014182_es.pdf UNICEF. (2004). ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2005. Obtenido de LA INFANCIA AMENAZADA: https://www.unicef.org/spanish/sowc05/sowc05_sp.pdf UNICEF. (2010). Declaración de Ginebra sobre los Derechos del Niño, 1924. Obtenido de https://www.unicef.org/spanish/sowc05/timeline.html Vain, P. (2012). El enfoque interpretativo en investigación educativa: algunas consideraciones teórico-metodológicas. Revista de Educación (4), 37-46. Zambrano, A. (2000). La mirada del sujeto educable: la pedagogía y la cuestión del otro. Santiago de Cali: Fundación para la filosofía en Colombia. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Psicología y Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12926/7/Trabajo%20de%20Grado%2c%20%20%20Ni%c3%b1os%20en%20Alta%20permanencia%20en%20calle%2c%20Una%20mirada%20desde%20sus%20Narrativas%20y%20Experiencias.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12926/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12926/6/Licencia%20de%20uso%20YP.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12926/3/Trabajo%20de%20Grado%2c%20%20%20Ni%c3%b1os%20en%20Alta%20permanencia%20en%20calle%2c%20Una%20mirada%20desde%20sus%20Narrativas%20y%20Experiencias.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
03796646f96592bc029c90afe73f47bb 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 e16f530514d14439ee1f54b133789e32 c178661ee095361f2686b6081ff90819 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445129952395264 |
| spelling |
Zamudio Leguizamón, Blanca InésMendoza Dávila, Paola AndreaQuintero Sánchez, Yuri CarolinaBogotá, Colombia2021-02-23T16:09:23Z2021-02-23T16:09:23Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12926instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado muestra los resultados de la investigación desarrollada alrededor de la experiencia de niños y niñas en alta permanencia en calle y su relación con los entornos sociales y culturales, centrados especialmente en la familia, la escuela y la calle. La importancia de este análisis radica en el hecho hallar niños en alta permanencia en calle en la ciudad de Bogotá, en constante aumento, dada la creciente pobreza de la ciudad. Para ello, evidenciamos que el fenómeno del niño en la calle o en situación de vida en calle es posible rastrearlo desde mediados del siglo XVI, y se puede ver como una constante hasta el siglo XXI. Factores como la pobreza, el abandono, el maltrato y la ruptura de los lazos familiares son comúnmente asociados con este tipo de “infancia”. Así mismo, los términos con los cuales se hace referencia a los niños en la calle han evolucionado con el tiempo y conforme avanzan las investigaciones, desde ‘chino’ ‘gamín’ ‘vago’, hasta ‘delincuente’. Con base en lo anterior, la investigación se propuso analizar la incidencia que tiene la familia, la escuela y la calle en las experiencias de vida narradas por cinco niños de alta permanencia en calle en la ciudad de Bogotá, indagando las condiciones específicas de su existencia en cada una de ellas de manera profunda y reflexiva.Submitted by Yuri Carolina Quintero Sanchez (dsi_ycquinteros261@pedagogica.edu.co) on 2021-02-06T12:16:27Z No. of bitstreams: 2 Trabajo de Grado, Niños en Alta permanencia en calle, Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdf: 1535235 bytes, checksum: c178661ee095361f2686b6081ff90819 (MD5) Licencia de uso Trabajo de Grado Niños en Alta permanencia en calle , Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdf: 1516970 bytes, checksum: e16f530514d14439ee1f54b133789e32 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-02-10T00:30:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Trabajo de Grado, Niños en Alta permanencia en calle, Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdf: 1535235 bytes, checksum: c178661ee095361f2686b6081ff90819 (MD5) Licencia de uso Trabajo de Grado Niños en Alta permanencia en calle , Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdf: 1516970 bytes, checksum: e16f530514d14439ee1f54b133789e32 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-02-23T16:09:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Trabajo de Grado, Niños en Alta permanencia en calle, Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdf: 1535235 bytes, checksum: c178661ee095361f2686b6081ff90819 (MD5) Licencia de uso Trabajo de Grado Niños en Alta permanencia en calle , Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdf: 1516970 bytes, checksum: e16f530514d14439ee1f54b133789e32 (MD5)Made available in DSpace on 2021-02-23T16:09:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Trabajo de Grado, Niños en Alta permanencia en calle, Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdf: 1535235 bytes, checksum: c178661ee095361f2686b6081ff90819 (MD5) Licencia de uso Trabajo de Grado Niños en Alta permanencia en calle , Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdf: 1516970 bytes, checksum: e16f530514d14439ee1f54b133789e32 (MD5) Previous issue date: 2020Licenciado en Psicología y PedagogíaTesis de pregradoThe present degree paper shows the results of the research developed around the experience of children in high street permanence and their relationship with social and cultural environments, with a special focus on the family, school and the street. The importance of this analysis lies in the fact that children are found in the city of Bogota, in a constant increase, given the growing poverty of the city. To this end, we show that the phenomenon of children in the street or living in the street is traceable from the middle of the 16th century, and can be seen as a constant until the 21st century. Factors such as poverty, neglect, abuse and breaking family ties are commonly associated with this type of "childhood". Likewise, the terms used to refer to street children have evolved over time and as investigations have progressed, from 'Chino' to 'Gamin' to 'Vago' to 'Delinquent'. Based on the above, the research aimed to analyze the incidence that has the family, school and street in the life experiences narrated by five children of high permanence in the street in the city of Bogota, investigating the specific conditions of their existence in each of them in a profound and reflective way.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Psicología y PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEscuelaFamiliaCalleSchoolFamilyStreetNiños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias.Children in high street permanence, a look from your narratives and experiences.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlcaldía Mayor de Bogotá - IDIPRON. (2013). POLÍTICA DE DESARROLLO HUMANO INTEGRAL 2013 – 2023. Obtenido de http://www.idipron.gov.co/sites/default/files/docs/transparencia/politicas-lineas-estrategicas/politica-desarrollo-humano-2013-2023.pdfAlcaldía Mayor de Bogotá. (2010). Localidad San Cristóbal. Diagnostico Local con Participación Social 2009-2010. Obtenido de http://www.saludcapital.gov.co/sitios/VigilanciaSaludPublica/Diagnosticos%20Locales/04-SAN%20CRISTOBAL.pdfAlcaldía Mayor de Bogotá. (24 de Noviembre de 2011). Decreto 520 de 2011 Alcalde Mayor. Obtenido de Política Pública de Infancia y Adolescencia de Bogotá: http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2018documentos/19062018_Decreto%20520%20de%202011%20Alcalde%20Mayor.pdfAlcaldía Mayor de Bogotá. (2011). La política de infancia y adolescencia en Bogotá D.C. 2011 - 2021. Obtenido de https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/POLITICA%20DE%20INFANCIA%20Y%20ADOLESCENCIA%20TODO.pdfAlliaud, A., & Antelo, E. (2011). Los gajes del oficio. Enseñanza, pedagogía y formación. Buenos Aires: Aique.Álvarez, A. (2011). Y la escuela se hizo necesaria. Bogotá: Magisterio.Álvarez, G. (1998). Los niños de la calle: Bogotá 1900-1950. Obtenido de Serie Investigación IDEP: https://repositorio.idep.edu.co/bitstream/handle/001/963/Los%20ni%C3%B1os%20de%20la%20calle%20Bogot%C3%A1%201900-1950%2011-44.pdf?sequence=1Bittencourt, Á, & Herrera, M. C. (2007). Encrucijadas e indicios sobre América Latina. , Educación, Cultura y Política. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Bonilla, E., & Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. La Investigación en las ciencias sociales. Buenos Aires: Uniandes - Norma.Briceño, D., Díaz, E., & Gutiérrez, Y. (2008). Socialización y vida cotidiana: patrones socioculturales de niños y niñas en situación de calle en el centro de Bogotá. Revista Tendencias & Retos (13), 71-88.Caicedon, K. (2017). Calameo. Obtenido de Instituto Técnico Gonzalo Suárez Rendón: https://es.calameo.com/read/00497218392102fd8f61aCarli, S. (1999). CAPÍTULO 1. La infancia como construcción social. En S. Carli, A. Lezcano, M. Karol, & M. Amuschategui, De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad (págs. 1-12). Buenos Aires: Santillana.Castoriadis, C. (1986). La institución imaginaria de la sociedad. La institución y lo imaginario: primera aproximación. México: fábula en Tusquets Editores.Castoriadis, C. (1998). Los dominios del hombre, Las encrucijadas del laberinto. España: Gedisa.Conforte, J. (2010). "entre" infancia y filosofía. Nombres (24), 131-138.Congreso de Colombia. (22 de Enero de 1991). LEY 12 DE 1991. Obtenido de CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO: https://www.oas.org/dil/esp/Convencion_Internacional_de_los_Derechos_del_Nino_Colombia.pdfCongreso de Colombia. (8 de Noviembre de 2006). LEY 1098 DE 2006. Obtenido de Código de la Infancia y la Adolescencia: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdfCongreso de Colombia. (12 de julio de 2013). LEY 1641 DE 2013. Obtenido de Lineamientos para la formulación de la política pública social para habitantes de la calle y se dictan otras disposiciones: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1641_2013.html#:~:text=La%20presente%20ley%20tiene%20por,atenci%C3%B3n%20integral%2C%20rehabilitaci%C3%B3n%20e%20inclusi%C3%B3nCongreso de Colombia. (9 de Junio de 2015). LEY 1753 DE 2015. Obtenido de Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 “Todos por un nuevo país: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1753_2015.html#:~:text=NACIONAL%20DE%20DESARROLLO.-,El%20Plan%20Nacional%20de%20Desarrollo%202014%2D2018%20%E2%80%9CTodos%20por%20un,y%20con%20la%20visi%C3%B3n%20deCONSEJO NACIONAL DE POLÍTICA ECONÓMICA Y SOCIAL. (15 de Marzo de 2018). CONPES 3918. Obtenido de ESTRATEGIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN COLOMBIA: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3918.pdfDíaz, M. (1988). Socialización, Sociabilidad y Pedagogía. Obtenido de https://revistas.unal.edu.co/index.php/maguare/article/view/14221/15009Dubet, F. (2006). El declive y las mutaciones de la institución. Revista de antropología social (16), 39-66.Gallo, H. (1999). Usos y abusos del maltrato: una perspectiva psicoanalítica. Medellín: Universidad de Antioquia.Gobierno de Colombia. (2018). POLÍTICA NACIONAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA 2018-2030. Obtenido de: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/politica_nacional_de_infancia_y_adolescencia_2018_-_2030.pdfHurtado, J. (2000). Metodología de la investigación holística. 3ta. Edición. Caracas: Fundación Sypal.ICBF. (30 de Diciembre de 2010). Lineamiento Técnico para el Programa Especializado de Atención a Niños, Niñas y Adolescentes en Situación de Vida en Calle, con sus Derechos Amenazados, Inobservados o Vulnerados. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/resolucion_icbf_6023_2010.htmICBF. (2014). OBSERVATORIO del Bienestar de la Niñez. Obtenido de Boletín N.4 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE VIDA EN CALLE DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN COLOMBIA: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/publicacion-53.pdfICBF. (14 de Septiembre de 2016). Resolución No. 1514 de febrero 23 de 2016. Obtenido de LINEAMIENTO TÉCNICO PARA LA ATENCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, CON DERECHOS INOBSERVADOS, AMENAZADOS O VULNERADOS, CON ALTA PERMANENCIA EN CALLE O EN SITUACIÓN DE VIDA EN CALLE: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/document_21.pdfIDIPRON. (2018). La niñez entre el hogar y la calle: El programa de prevención del IDIPRON. Obtenido de Capítulo 6: http://www.idipron.gov.co/sites/default/files/docs/investigacion/especiales/6-entre-el-hogar-y-la-ca Figura 1. Subcategorías construidas a partir de las entrevistas realizadas a los niños y sus familias con alta permanencia en calle. Elaboración propialle.pdfJay, M. (2002). La crisis de la experiencia en la era pos-subjetiva. Prismas, Revista de historia intelectual (6), 9-20.Lacan, J. (2012). Seminario 3. Las Psicosis. Buenos Aires: Paidós.Larrosa, J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma. Revista de Psicología, Ciències de l'Educació i de l'Esport, 19, 87-112.Manjarrés, D., León, E., & Gaitán, A. (2016). Familia y Escuela: Oportunidad de Formación, posibilidad de interacción. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional - iup. Obtenido de http://editorial.pedagogica.edu.co/docs/files/EscuelaYFamilia_Caratula-web.pdfMontes, V., & Manero, R. (2012). Algunos referentes teóricos sobre el concepto de institución. Área 3(16), 1-13.Muñoz, C., & Pachón, X. (2019). Los niños de la miseria. Bogotá, Siglo XX. Universidad Nacional de Colombia.Ministerio de Educación. (2015). Educación Inclusiva. Obtenido de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/cerrandobrechas/Documentos%20de%20Interes/Ruta%20Inclusi%C3%B3n%20Educativa%20-Anexo%20a%20SOS%20Discapacidad%20Mayo%202015%20(1).pdfMinisterio de Educación . (Abril de 2017). Modelos Educativos Flexibles. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-55270.html?_noredirect=1Naciones Unidas. (10 de Diciembre de 1948). La Declaración Universal de Derechos Humanos. Obtenido de https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/Narváez, M. (2018). PROPUESTA DE MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE PARA NIÑOS Y NIÑAS EN CONDICIÓN DE HABITABILIDAD EN CALLE DE LA CIUDAD DE BOGOTÁ. Obtenido de UNIVERSIDAD SANTO TOMAS: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/15116?show=fullNieto, C., & Koller, S. (2015). Definiciones de Habitante de Calle y de Niño, Niña y Adolescente en Situación de Calle: Diferencias y Yuxtaposiciones. Acta de Investigación Psicológica, 5(3), 2162-2181.Organización Mundial de la Salud. (2019). Los nombres de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) y del virus que la causa. Obtenido de https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/technical-guidance/naming-the-coronavirus-disease-(covid-2019)-and-the-virus-that-causes-itPachón, X. (2007). La familia en Colombia a lo largo del siglo XX. Obtenido de Universidad Nacional de Colombia: http://www.bdigital.unal.edu.co/1363/13/12CAPI11.pdfParada, J. (2010). La educación Familiar en la familia del pasado, presente y futuro. Educatio Siglo XXI, 28(1), 17-40.Pérez, R. (2007). Percepciones, usos y prácticas de la calle y de las instituciones. Estudios Jaliscienses Infancia Vulnerable. Región y Sociedad (67), 23-40.Ricoeur, P. (1996). Sí mismo como otro. México D, F: Siglo XXI.Saucedo, I., & Taracena, B. (2011). Habitar la calle: pasos hacia una ciudadanía a partir de este espacio. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(9), 269-285. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdSecretaría de Educación del Distrito. (11 de Febrero de 2019). ESTRATEGIAS EDUCATIVAS FLEXIBLES. Obtenido de https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/gestion-educativa/estrategias-educativas-flexiblesUllmann, H., Maldonado, C., & Nieves, M. (Abril de 2014). La evolución de las estructuras familiares en América Latina, 1990-2010. Los retos de la pobreza, la vulnerabilidad y el cuidado. Obtenido de CEPAL- UNICEF: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/36717/1/S2014182_es.pdfUNICEF. (2004). ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2005. Obtenido de LA INFANCIA AMENAZADA: https://www.unicef.org/spanish/sowc05/sowc05_sp.pdfUNICEF. (2010). Declaración de Ginebra sobre los Derechos del Niño, 1924. Obtenido de https://www.unicef.org/spanish/sowc05/timeline.htmlVain, P. (2012). El enfoque interpretativo en investigación educativa: algunas consideraciones teórico-metodológicas. Revista de Educación (4), 37-46.Zambrano, A. (2000). La mirada del sujeto educable: la pedagogía y la cuestión del otro. Santiago de Cali: Fundación para la filosofía en Colombia.THUMBNAILTrabajo de Grado, Niños en Alta permanencia en calle, Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdf.jpgTrabajo de Grado, Niños en Alta permanencia en calle, Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2903http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12926/7/Trabajo%20de%20Grado%2c%20%20%20Ni%c3%b1os%20en%20Alta%20permanencia%20en%20calle%2c%20Una%20mirada%20desde%20sus%20Narrativas%20y%20Experiencias.pdf.jpg03796646f96592bc029c90afe73f47bbMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12926/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55Licencia de uso YP.pdfLicencia de uso YP.pdfapplication/pdf1516970http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12926/6/Licencia%20de%20uso%20YP.pdfe16f530514d14439ee1f54b133789e32MD56ORIGINALTrabajo de Grado, Niños en Alta permanencia en calle, Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdfTrabajo de Grado, Niños en Alta permanencia en calle, Una mirada desde sus Narrativas y Experiencias.pdfapplication/pdf1535235http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12926/3/Trabajo%20de%20Grado%2c%20%20%20Ni%c3%b1os%20en%20Alta%20permanencia%20en%20calle%2c%20Una%20mirada%20desde%20sus%20Narrativas%20y%20Experiencias.pdfc178661ee095361f2686b6081ff90819MD5320.500.12209/12926oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/129262022-05-13 15:36:16.3Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |