Imagens da “educação inclusiva”: alguns apontamentos acerca do espaço e do tempo escolares.

O objetivo deste texto é discutir o tempo e o espaço escolares, e como estes elementos estruturantes da cultura escolar se configuram com a temática da educação inclusiva, uma vez que acreditamos que a proposta de educação inclusiva gera na escola uma mudança significativa na estrutura de tempo e espaço estabelecida na medida em que considera o estudante como sujeito ativo do/no processo educativo, reconhecendo sua singularidade e as diferentes linguagens e ritmos de aprendizagem. Diante das inúmeras tentativas nas reformas políticas educacionais e nas articulações de pesquisadores interessados no “pensar” a escola, o currículo e a cultura escolar se mostra como um dos maiores desafios das políticas nacionais e internacionais

• Autores: Nunes Chaves, Ana Paula; Procópia Do Nascimento, Leila; Vanzella Castellar, Sonia Maria
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8340
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7349; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8340
• Palabra clave: Educação inclusiva; Espaço e tempo; Inclusive education; School culture; Space and time
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/