Secuencia didáctica para el fortalecimiento de los procesos escriturales : estrategia para reconocer al otro en su diferencia.
Este trabajo de grado presenta una investigación- acción llevada a cabo con los estudiantes del grado 302 del I.E.D. Colegio Técnico Domingo Faustino. Busca fortalecer la producción textual, como un proceso por el cual un individuo genera significado y es capaz de expresar su mundo interior, transmi...
- Autores:
-
Barrios Cárdenas, Diana Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11804
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11804
- Palabra clave:
- Lectura
Producción textual
Reconocimiento del otro
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_c0f92756379086683e9b87737cae7a94 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11804 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Secuencia didáctica para el fortalecimiento de los procesos escriturales : estrategia para reconocer al otro en su diferencia. |
| title |
Secuencia didáctica para el fortalecimiento de los procesos escriturales : estrategia para reconocer al otro en su diferencia. |
| spellingShingle |
Secuencia didáctica para el fortalecimiento de los procesos escriturales : estrategia para reconocer al otro en su diferencia. Lectura Producción textual Reconocimiento del otro |
| title_short |
Secuencia didáctica para el fortalecimiento de los procesos escriturales : estrategia para reconocer al otro en su diferencia. |
| title_full |
Secuencia didáctica para el fortalecimiento de los procesos escriturales : estrategia para reconocer al otro en su diferencia. |
| title_fullStr |
Secuencia didáctica para el fortalecimiento de los procesos escriturales : estrategia para reconocer al otro en su diferencia. |
| title_full_unstemmed |
Secuencia didáctica para el fortalecimiento de los procesos escriturales : estrategia para reconocer al otro en su diferencia. |
| title_sort |
Secuencia didáctica para el fortalecimiento de los procesos escriturales : estrategia para reconocer al otro en su diferencia. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Barrios Cárdenas, Diana Paola |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Bogotá Barrera, Magda Patricia |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Barrios Cárdenas, Diana Paola |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Lectura Producción textual Reconocimiento del otro |
| topic |
Lectura Producción textual Reconocimiento del otro |
| description |
Este trabajo de grado presenta una investigación- acción llevada a cabo con los estudiantes del grado 302 del I.E.D. Colegio Técnico Domingo Faustino. Busca fortalecer la producción textual, como un proceso por el cual un individuo genera significado y es capaz de expresar su mundo interior, transmitir información o interactuar con los otros. A través de una secuencia didáctica con diversas actividades significativas se intenta motivar y dar herramientas necesarias para la creación de un escrito. Para ello se aborda la lectura, como el medio más importante para la consecución de nuevos aprendizajes. Como resultado final los estudiantes crean su propio cuento corto, y se logra evidenciar un progreso en el conocimiento de las propiedades textuales establecidas por Cassany. Se reconoce al final del proceso que los estudiantes de tercer grado mejoraron sus relaciones interpersonales como parte de la segunda categoría de esta indagación. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-04-29T16:55:26Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-04-29T16:55:26Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-23918 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11804 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-23918 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11804 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Bakhtine, M. (1929:1977). Le marxisme et la philosophie du langage. París : Edit. Minuit Bogdan, R., & Taylor, S.J. (1984). Introduction to qualitative research method: A phenomenological approach to the social sciences. Paidós Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama Cassany, Daniel; Sanz Gloria; Luna, Marta. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Editorial Grao, Barcelona. p.257. 17Ibid. P. 257 Elliot, J (1990). La investigación-acción en educación. Madrid: Por Ediciones Morata, S. L. González, Mª C. (2009). Aproximaciones al leer y al escribir como procesos interactivos y situados. Didáctica (Lengua y Literatura). Madrid. Pp. 21, 157- 190 Isaza, M; Castaño L. (2016). Referentes para la didáctica del lenguaje en el cuarto ciclo. Herramienta para la vida: hablar, leer y escribir para comprender el mundo. Bogotá: Secretaría de Educación del Distrito – SED Luria, A.R. (1984). Consciencia y lenguaje. Madrid: Visor Martínez, M.C. (2000) El procesamiento multinivel del texto escrito. ¿un giro discursivo en los estudios sobre la comprensión de textos. Universidad del Valle, Cali, Colombia MEN. (2006). Estándares Básicos de competencias en lenguaje. MEN MEN. (1998). Lineamientos curriculares. MEN. Rodríguez S. (2017). La escritura creativa como estrategia didáctica para incentivar la producción escrita. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona, España: Editorial Graó. Primera edición Valery, O. (2000). Reflexiones sobre la escritura a partir de Vygotsky. Educere [en línea] 2000, 3 (junio) Recuperado en:<http://redalyc.org/articulo.oa?id=35630908> ISSN 1316-4910 Vygotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psíquicos superiores, Barcelona: Edit. Crítica, p. 56 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11804/3/TE-23918.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11804/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11804/1/TE-23918.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a1062d596a830b6c5b2b94fd759cef36 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 744b49f225fdd32af459634232adfba2 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399881395503104 |
| spelling |
Bogotá Barrera, Magda PatriciaBarrios Cárdenas, Diana Paola2020-04-29T16:55:26Z2020-04-29T16:55:26Z2019TE-23918http://hdl.handle.net/20.500.12209/11804instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado presenta una investigación- acción llevada a cabo con los estudiantes del grado 302 del I.E.D. Colegio Técnico Domingo Faustino. Busca fortalecer la producción textual, como un proceso por el cual un individuo genera significado y es capaz de expresar su mundo interior, transmitir información o interactuar con los otros. A través de una secuencia didáctica con diversas actividades significativas se intenta motivar y dar herramientas necesarias para la creación de un escrito. Para ello se aborda la lectura, como el medio más importante para la consecución de nuevos aprendizajes. Como resultado final los estudiantes crean su propio cuento corto, y se logra evidenciar un progreso en el conocimiento de las propiedades textuales establecidas por Cassany. Se reconoce al final del proceso que los estudiantes de tercer grado mejoraron sus relaciones interpersonales como parte de la segunda categoría de esta indagación.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-29T16:52:19Z No. of bitstreams: 1 TE-23918.pdf: 1979192 bytes, checksum: 744b49f225fdd32af459634232adfba2 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-04-29T16:53:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23918.pdf: 1979192 bytes, checksum: 744b49f225fdd32af459634232adfba2 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-29T16:55:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23918.pdf: 1979192 bytes, checksum: 744b49f225fdd32af459634232adfba2 (MD5)Made available in DSpace on 2020-04-29T16:55:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23918.pdf: 1979192 bytes, checksum: 744b49f225fdd32af459634232adfba2 (MD5)Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalLecturaProducción textualReconocimiento del otroSecuencia didáctica para el fortalecimiento de los procesos escriturales : estrategia para reconocer al otro en su diferencia.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBakhtine, M. (1929:1977). Le marxisme et la philosophie du langage. París : Edit. MinuitBogdan, R., & Taylor, S.J. (1984). Introduction to qualitative research method: A phenomenological approach to the social sciences. PaidósCassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial AnagramaCassany, Daniel; Sanz Gloria; Luna, Marta. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Editorial Grao, Barcelona. p.257. 17Ibid. P. 257Elliot, J (1990). La investigación-acción en educación. Madrid: Por Ediciones Morata, S. L.González, Mª C. (2009). Aproximaciones al leer y al escribir como procesos interactivos y situados. Didáctica (Lengua y Literatura). Madrid. Pp. 21, 157- 190Isaza, M; Castaño L. (2016). Referentes para la didáctica del lenguaje en el cuarto ciclo. Herramienta para la vida: hablar, leer y escribir para comprender el mundo. Bogotá: Secretaría de Educación del Distrito – SEDLuria, A.R. (1984). Consciencia y lenguaje. Madrid: VisorMartínez, M.C. (2000) El procesamiento multinivel del texto escrito. ¿un giro discursivo en los estudios sobre la comprensión de textos. Universidad del Valle, Cali, ColombiaMEN. (2006). Estándares Básicos de competencias en lenguaje. MENMEN. (1998). Lineamientos curriculares. MEN.Rodríguez S. (2017). La escritura creativa como estrategia didáctica para incentivar la producción escrita. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, ColombiaSolé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona, España: Editorial Graó. Primera ediciónValery, O. (2000). Reflexiones sobre la escritura a partir de Vygotsky. Educere [en línea] 2000, 3 (junio) Recuperado en:<http://redalyc.org/articulo.oa?id=35630908> ISSN 1316-4910Vygotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psíquicos superiores, Barcelona: Edit. Crítica, p. 56THUMBNAILTE-23918.pdf.jpgTE-23918.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2504http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11804/3/TE-23918.pdf.jpga1062d596a830b6c5b2b94fd759cef36MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11804/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23918.pdfTE-23918.pdfapplication/pdf1979192http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11804/1/TE-23918.pdf744b49f225fdd32af459634232adfba2MD5120.500.12209/11804oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/118042021-06-25 17:20:34.624Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |