¨Intervención pedagógico musical basada en el método integrativo en un niño con trastorno del espectro autista¨.
El presente trabajo de grado tiene como objetivo proponer un modelo de intervención útil para el aprendizaje musical y el desarrollo de habilidades básicas, mediante una estructura pedagógico musical, basada en el método integrativo para un niño con trastorno del espectro autista.
- Autores:
-
Ceballos Echeverri, Cesar Alafh
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16367
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16367
- Palabra clave:
- Pedagogía musical
Trastorno del espectro autista
Método integrativo
Neurodiversidad
Educación inicial
Music pedagogy
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Iintegrative method
Neurodiversity
Initial education
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Anzueto Ladrón de Guevara, B. A., & Flores Nachón, M. G. (2014). El Método Teacch en conjunto con métodos de educación musical aplicado al trastorno del espectro autista y otras discapacidades mentales. APA. (2013) Asociación de Psiquiatría Americana. Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM 5. American Psychiatric Publishing. Barthélémy, C., Fuentes, J., Howlin, P., & van der Gaag, R. (2019). Personas con trastorno del espectro del autismo. Identificación, comprensión, intervención. Forner, C, Miranda, B, Cassa, T y cols (2016) Funciones ejecutivas y motivación en TEA y TDAH. International Journal of Developmental and Education psychology. REv de Psicological. Nro 1. Vol 1 Gattino, G. (2016). Estudio internacional de musicoterapia y autismo TIME-A: Algunas constataciones. In I Jornadas Hispano-Lusas de Actualización en Investigación Musicoterapéutica. Asociación Valenciana de Musicoterapia. Guillen Martínez, Sandra C. “El método Kodaly en su nivel de iniciación como herramienta para favorecer el proceso lecto-escritor en niños de 5 y 6 años”: Instituto Latinoamericano de Altos Estudios (ILAE); 2014. Bogotá Leganés Lavall, E. N. (2012). La música como terapia complementaria en la mejora de la comunicación y el lenguaje autista. Psicología.com, 16 Martos, J y Martínez, C (2001) Autismo. Una revisión desde la investigación actual. Psykhé 10, 2-3 Mendoza, G. V. (2015). El legado de Edgar Willems a la educación musical de hoy. Herencia de Edgar Willems, pedagogo del siglo XX, a la pedagogía musical del siglo XXI. Ricercare, (4), 46-52 Quintanilla, C. (2013). Introducción a la musicoterapia. FAMUS: Revista cultural de la Facultad de Música de la UANL, (6), 04-07. Rattazzi, A, (2014). La importancia de la detección precoz y de la intervención temprana en niños con condiciones del espectro autista. Rivière, A. (2001). Autismo. Orientaciones para la intervención educativa. Madrid: Trotta Romero, S. C. (2015). La trascendencia de la educación musical de principios del siglo XX en la enseñanza actual. Magister, 27(1), 37-43. Sabbatella Riccardi, P. L. (2005). Intervención musical en el alumnado con necesidades educativas especiales delimitaciones conceptuales desde la pedagogía musical y la musicoterapia. Sánchez A. (2012) Autismo Una luz en el camino. Ed Buena semilla, Bogotá. Soria-Urios, G., Duque, P., & García-Moreno, J. M. (2011). Música y cerebro (II): evidencias cerebrales del entrenamiento musical. Neurología, 53(12), 739-746. Shapiro, N. (2005). Sonidos en el mundo: influencias multiculturales en la musicoterapia en la práctica clínica y la formación. Perspectivas de la musicoterapia, 23 (1), 29-35. Trallero Flix, C. (2000). El recurso educativo de la musicoterapia en educación especial Tortosa, F. (2003). Intervención educativa en el alumnado con Trastornos del espectro autista. Recuperado de http://www.psie.cop.es/uploads/murcia/Intervenci%C3%B3n%20TEA.pdf Vacas, M. J. B. el conocimiento y dominio de la musicoterapia, 2008. Vernia Carrasco, A. M. (2012). Método pedagógico musical Dalcroze |
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En el documento (Trabajo de grado) debes eliminar el RAE ya que no se solicita, así mismo en la página 5 que muestra una carta “REF. Carta de derechos de autor” no es necesaria debido a que la Licencia de uso tiene ese propósito, te recomiendo quitar esa página sobre todo por protección de tu firma digital y datos personales; la Licencia de uso además de cumplir con su propósito estará oculta al público. 2. En el documento aparecen varias fotografías con un menor de edad que a pesar de que tiene un tipo de difuminación en su rostro aun es visible su rostro, por favor acentuar esa difuminación para que no sea visible el rostro del menor. 3. Debes eliminar el documento titulado “Entrega TG a repositorio biblioteca UPN César Alafh Ceballos” que trata del “Aval entrega de trabajo de grado a repositorio institucional UPN”, debido a que la Biblioteca Central no lo solicita para el proceso de autoarchivo, solamente debes subir el trabajo de grado y la Licencia de uso. 4. El título registrado en el Repositorio está incompleto, debe ser el mismo de la portada del documento (le falta las comillas) y termina en punto final. 5. Debes eliminar el duplicado del nombre del asesor en el registro. 6. Colocar por separado cada palabra clave en el registro tanto las de español como las de inglés. on 2021-08-19T16:40:46Z (GMT)Submitted by Cesar Alafh Ceballos Echeverri (caceballose@upn.edu.co) on 2021-08-31T00:49:30Z No. of bitstreams: 1 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 158279 bytes, checksum: d90906800edba4e64f66821461d0138f (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Cordial saludo Señor Ceballos: Al realizar la segunda revisión del registro y documentos anexos aún persiste varias inconsistencias que deben ser corregidas con el fin de poder aceptar el envío del registro, por favor realizarlas lo más pronto posible: 1. Debe subir el documento del Trabajo de grado en PDF con las indicaciones brindadas anteriormente en la primera revisión (sin RAE, sin la carta de derechos de autor que venía en la página 5 y cubrir totalmente el rostro del menor de edad en las fotografías) . 2. En el registro en el espacio de las palabras claves en español e inglés eliminar el punto final de cada una, corregir el duplicado (Método integrativo, neurodiversidad) y corregir la palabra mal escrita (Iintegrative method). on 2021-08-31T11:17:38Z (GMT)Submitted by Cesar Alafh Ceballos Echeverri (caceballose@upn.edu.co) on 2021-08-31T17:10:57Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 158279 bytes, checksum: d90906800edba4e64f66821461d0138f (MD5) Trabajo de grado Licenciatura en Música 2021 s.pdf: 1988164 bytes, checksum: 390de95bf07c2614fc98c54a5a49fe70 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Cordial saludo Señor Ceballos: Al realizar la tercera revisión del registro y documentos anexos aún persiste una inconsistencia que debe ser corregida con el fin de poder aceptar el envío del registro, por favor realizarla lo más pronto posible: 1. En el registro en el espacio de las palabras claves en español e inglés debe eliminar el punto final que aparece en cada palabra, y eliminar el duplicado (Método integrativo, neurodiversidad), es decir colocar este listado de las palabras claves: -En las palabras en español debe colocarlas así: Pedagogía musical Trastorno del espectro autista Método integrativo Neurodiversidad Educación inicial -En las palabras en inglés debe colocarlas así: Music pedagogy Autism spectrum disorder Iintegrative method Neurodiversity Initial education on 2021-08-31T17:25:28Z (GMT)Submitted by Cesar Alafh Ceballos Echeverri (caceballose@upn.edu.co) on 2021-08-31T17:51:03Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 158279 bytes, checksum: d90906800edba4e64f66821461d0138f (MD5) Trabajo de grado Licenciatura en Música 2021 s.pdf: 1988164 bytes, checksum: 390de95bf07c2614fc98c54a5a49fe70 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-09-24T15:32:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 158279 bytes, checksum: d90906800edba4e64f66821461d0138f (MD5) Trabajo de grado Licenciatura en Música 2021 s.pdf: 1988164 bytes, checksum: 390de95bf07c2614fc98c54a5a49fe70 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-09-30T15:14:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 158279 bytes, checksum: d90906800edba4e64f66821461d0138f (MD5) Trabajo de grado Licenciatura en Música 2021 s.pdf: 1988164 bytes, checksum: 390de95bf07c2614fc98c54a5a49fe70 (MD5)Made available in DSpace on 2021-09-30T15:14:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 158279 bytes, checksum: d90906800edba4e64f66821461d0138f (MD5) Trabajo de grado Licenciatura en Música 2021 s.pdf: 1988164 bytes, checksum: 390de95bf07c2614fc98c54a5a49fe70 (MD5) Previous issue date: 2021Licenciado en MúsicaPregradoThe present degree work aims to propose a useful intervention model for musical learning and the development of basic skills, through a musical pedagogical structure, based on the integrative method for a child with autism spectrum disorder.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MúsicaFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPedagogía musicalTrastorno del espectro autistaMétodo integrativoNeurodiversidadEducación inicialMusic pedagogyAutism spectrum disorderIintegrative methodNeurodiversityInitial education¨Intervención pedagógico musical basada en el método integrativo en un niño con trastorno del espectro autista¨.¨Musical pedagogical intervention based on the integrative method in a child with autism spectrum disorder¨.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAnzueto Ladrón de Guevara, B. A., & Flores Nachón, M. G. (2014). El Método Teacch en conjunto con métodos de educación musical aplicado al trastorno del espectro autista y otras discapacidades mentales.APA. (2013) Asociación de Psiquiatría Americana. Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM 5. American Psychiatric Publishing.Barthélémy, C., Fuentes, J., Howlin, P., & van der Gaag, R. (2019). Personas con trastorno del espectro del autismo. Identificación, comprensión, intervención.Forner, C, Miranda, B, Cassa, T y cols (2016) Funciones ejecutivas y motivación en TEA y TDAH. International Journal of Developmental and Education psychology. REv de Psicological. Nro 1. Vol 1Gattino, G. (2016). Estudio internacional de musicoterapia y autismo TIME-A: Algunas constataciones. In I Jornadas Hispano-Lusas de Actualización en Investigación Musicoterapéutica. Asociación Valenciana de Musicoterapia.Guillen Martínez, Sandra C. “El método Kodaly en su nivel de iniciación como herramienta para favorecer el proceso lecto-escritor en niños de 5 y 6 años”: Instituto Latinoamericano de Altos Estudios (ILAE); 2014. BogotáLeganés Lavall, E. N. (2012). La música como terapia complementaria en la mejora de la comunicación y el lenguaje autista. Psicología.com, 16Martos, J y Martínez, C (2001) Autismo. Una revisión desde la investigación actual. Psykhé 10, 2-3Mendoza, G. V. (2015). El legado de Edgar Willems a la educación musical de hoy. Herencia de Edgar Willems, pedagogo del siglo XX, a la pedagogía musical del siglo XXI. Ricercare, (4), 46-52Quintanilla, C. (2013). Introducción a la musicoterapia. FAMUS: Revista cultural de la Facultad de Música de la UANL, (6), 04-07.Rattazzi, A, (2014). La importancia de la detección precoz y de la intervención temprana en niños con condiciones del espectro autista.Rivière, A. (2001). Autismo. 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