El engranaje del autocuidado: “ me amo, me cuido y me respeto” en jóvenes adultos con discapacidad intelectual en FUNTER
En la presente investigación se examina la importancia del proceso de autocuidado, en relación a tres dimensiones, afectivo, físico y social, incorporadas en la calidad de vida de veintidós jóvenes y adultos con discapacidad participantes de la fundación FUNTER. Está se desarrolla bajo un enfoque cu...
- Autores:
-
Arias García, Lina Paola
Mosquera Sánchez, Damaris
Pinilla Peña, Jeimy Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12740
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12740
- Palabra clave:
- Pedagogía afectiva
Autocuidado
Dimensiones afectiva, física y social
Autoesquemas
Discapacidad intelectual
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Self - Care
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Selfschema
Intellectual handicapped
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Affective pedagogy Self - Care Dimensions affective, physical, and social Selfschema Intellectual handicapped |
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En la presente investigación se examina la importancia del proceso de autocuidado, en relación a tres dimensiones, afectivo, físico y social, incorporadas en la calidad de vida de veintidós jóvenes y adultos con discapacidad participantes de la fundación FUNTER. Está se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, la cual indaga las diferentes concepciones que se tienen acerca del cuidado de sí mismo y las competencias afectivas que inciden en la constitución del sujeto. De acuerdo, a las realidades evidenciadas en el contexto, el estudio teórico y las bases investigativas, se propone y se implementan diversas estrategias pedagógicas y didácticas enfocadas en el modelo de la pedagogía afectiva y los postulados de pedagogía conceptual, los cuales llevan a la construcción de una propuesta Pedagógica denominada "El engranaje del Autocuidado: Me amo, me cuido y me respeto". Por medio del análisis concluyente se evidencia que el autocuidado requiere un constante fortalecimiento durante todo el ciclo vital ya que atraviesa la integralidad del ser, la relación con un otro y con el mundo que le rodea. |
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Alarcón-Leiva, J., y Sepúlveda-Dote, M. (2013). La conducta adaptativa como criterio diagnóstico de discapacidad intelectual en estudiantes de Chile. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 12(1), 187–199. https://doi.org/10.11600/1692715x.12110091713 Alarcon, M. E., y Diaz, N. (2016). Ideas y creencias que presentan adultos clave en la crianza del desarrollo de la sexualidad de adolescentes en situacion de discapacidad intelectual. 156. http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/3022 Albornoz, K., Chindoy, L., Duarte, A., Echeverria, J., Leon, C., y Mendovelso, F. (2018). El Encuentro de Saberes: Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Autodeterminación en las Personas con Discapacidad Intelectual de FUNTER. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10952/TE22568.pdf?sequence=1&isAllowed=y Arellano Torres, A., y Peralta López, F. (2013). 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Por medio del análisis concluyente se evidencia que el autocuidado requiere un constante fortalecimiento durante todo el ciclo vital ya que atraviesa la integralidad del ser, la relación con un otro y con el mundo que le rodea.Submitted by Jeimy Paola Pinilla Peña (jppinillap@upn.edu.co) on 2020-12-15T21:13:17Z No. of bitstreams: 2 El engranaje del autocuidado..pdf: 3419972 bytes, checksum: 2527ed54106613ea7ec87bc06ed72c9b (MD5) Licencia de uso..pdf: 312132 bytes, checksum: 0b843f0a91c863fc87423aa40b1a2f57 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El titulo del documento no coincide con la Licencia de uso (en el documento esta con mayúscula sostenida) on 2021-02-03T21:40:59Z (GMT)Submitted by Jeimy Paola Pinilla Peña (jppinillap@upn.edu.co) on 2021-02-06T13:58:07Z No. of bitstreams: 2 El engranaje del autocuidado..pdf: 3419972 bytes, checksum: 2527ed54106613ea7ec87bc06ed72c9b (MD5) Licencia de uso el engranaje del autocuidado me amo, me cuido y me respeto en jóvenes adultos con discapacidad intelectual en funter.pdf: 315713 bytes, checksum: f77a26db350e2186cec162cb5ff0c7d6 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-02-11T02:10:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El engranaje del autocuidado..pdf: 3419972 bytes, checksum: 2527ed54106613ea7ec87bc06ed72c9b (MD5) Licencia de uso el engranaje del autocuidado me amo, me cuido y me respeto en jóvenes adultos con discapacidad intelectual en funter.pdf: 315713 bytes, checksum: f77a26db350e2186cec162cb5ff0c7d6 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-02-14T21:30:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El engranaje del autocuidado..pdf: 3419972 bytes, checksum: 2527ed54106613ea7ec87bc06ed72c9b (MD5) Licencia de uso el engranaje del autocuidado me amo, me cuido y me respeto en jóvenes adultos con discapacidad intelectual en funter.pdf: 315713 bytes, checksum: f77a26db350e2186cec162cb5ff0c7d6 (MD5)Made available in DSpace on 2021-02-14T21:30:13Z (GMT). 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Based on the realities extracted from the context, the theoretical research, and the investigative basis, different pedagogical and didactic strategies are proposed and implemented, focused on the affective-centered pedagogy and the conceptual pedagogy hypothesis, these elements help to the construction of a pedagogical approach known as "self-care assembly: I love myself, I take care of myself and I respect myself". Throughout the decisive analysis, it can be proved that the self-care requires constant reinforcement during the lifecycle since it is fundamental for the being's integrity, the interpersonal relationship, and the relationship with his or her environment.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación con Énfasis en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalPedagogía afectivaAutocuidadoDimensiones afectiva, física y socialAutoesquemasDiscapacidad intelectualAffective pedagogySelf - CareDimensions affective, physical, and socialSelfschemaIntellectual handicappedEl engranaje del autocuidado: “ me amo, me cuido y me respeto” en jóvenes adultos con discapacidad intelectual en FUNTERinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlarcón-Leiva, J., y Sepúlveda-Dote, M. (2013). La conducta adaptativa como criterio diagnóstico de discapacidad intelectual en estudiantes de Chile. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 12(1), 187–199. https://doi.org/10.11600/1692715x.12110091713Alarcon, M. E., y Diaz, N. (2016). Ideas y creencias que presentan adultos clave en la crianza del desarrollo de la sexualidad de adolescentes en situacion de discapacidad intelectual. 156. http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/3022Albornoz, K., Chindoy, L., Duarte, A., Echeverria, J., Leon, C., y Mendovelso, F. (2018). El Encuentro de Saberes: Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Autodeterminación en las Personas con Discapacidad Intelectual de FUNTER. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10952/TE22568.pdf?sequence=1&isAllowed=yArellano Torres, A., y Peralta López, F. (2013). Autodeterminación de las personas con discapacidad intelectual como objetivo educativo y derecho básico: estado de la cuestión. 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