Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na educação infantil.

Neste trabalho, são discutidas possibilidades formativas, considerandoprocesso de pesquisa-açãoenvolvendogestores,docentes, crianças e comunidade, emCuritiba, Brasil,em 2014, para aproposição de atividades educacionais para a abordagem de cultura científicana Educação Infantil. As relações estabelecidas entre esses sujeitos foram compreendidas sobas perspectivas da ação dialógica de Paulo Freire e da ação comunicativa de Jürgen Habermas. Os dados compreendem: registrosescritos em diário de campo; gravações em áudio e vídeo; trabalhos dealunos; documentos oficiais. Os dados foram analisados por meio deAnálise de Conteúdo e estudo dediscursos e textos argumentativos. Destacam-se resultados relacionados ao envolvimento em construções conjuntas.

• Autores: Sutil, Noemi; Weirich Ligiane, Marcelino
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15580
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4853; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15580
• Palabra clave: Formação; Pesquisa-ação; Educação infantil
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0