Ensino de geociências e a pedagogia crítica do lugar: transformações na prática docente interdisciplinar.

Esta pesquisa tem como objetivo apresentar as contribuições metodológicas da Pedagogia Crítica do Lugar (PCL)juntamente com o ensino de conhecimentos geocientíficos na prática pedagógica de docentes do ensino fundamental da rede pública de Campinas, SP–Brasil. Para a realização da pesquisa foi utilizada uma abordagem qualitativa, a pesquisa-ação colaborativa. Ademais, foi realizada a observação-participante, com o objetivo de compreender como ocorreu a articulação e a construção de conhecimentos escolares regionalizados, partindo da interdisciplinaridade entre Matemática, Português e Geografia. Acompanhamos um ciclo de atividades desenvolvidas durante o segundo semestre de 2009 e pudemos perceber a ênfase da prática docente no estudo do lugar do aluno.

• Autores: Diniz, Vanessa Lessio
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15410
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4614; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15410
• Palabra clave: Ensino de geociências; Pedagogia crítica do lugar; Interdisciplinaridade
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0