El tic tac en la educación. Reflexión acerca de la incidencia que tiene el tiempo de treinta minutos de clase en los procesos de enseñanza teatral, práctica que se desarrolló en el Jardín Infantil T, con el grupo jardín (niños y niñas de 3 y 4 años) en el 2019.
En este trabajo de grado se propone una investigación acerca de la incidencia que tiene el tiempo en los procesos de enseñanza aprendizaje teatral que se desarrollan con primera infancia. Aquí se hallan causas y consecuencias de la disminución del tiempo y cómo las dimensiones que propone Hargreaves...
- Autores:
-
Ceballos Montoya, Scarlet Saray
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12921
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12921
- Palabra clave:
- Tiempo escolar
Teatro en la primera infancia
Proceso de enseñanza
School time
Teaching processes
Theater in early childhood
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Tic tac in education. Reflection on the impact of a thirty minutes practice within the classroom on the theater teaching process. This practice was developed in the kindergarten T with a group of three and four years old students in 2019. |
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En este trabajo de grado se propone una investigación acerca de la incidencia que tiene el tiempo en los procesos de enseñanza aprendizaje teatral que se desarrollan con primera infancia. Aquí se hallan causas y consecuencias de la disminución del tiempo y cómo las dimensiones que propone Hargreaves pueden afectar o potenciar dichos procesos de aprendizaje en el aula. Las dimensiones temporales como la micropolítica, fenomenológica, técnico racional y sociopolítica, permiten al lector investigador distintas miradas para concebir y percibir el tiempo en la escuela, en donde las estrategias, métodos y técnicas que utiliza el profesor se relacionan en gran medida con dicha concepción del tiempo escolar. |
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All of the strategies, methods, and techniques proposed by the teachers are largely related to the conception of school timePDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalTiempo escolarTeatro en la primera infanciaProceso de enseñanzaSchool timeTeaching processesTheater in early childhoodEl tic tac en la educación. Reflexión acerca de la incidencia que tiene el tiempo de treinta minutos de clase en los procesos de enseñanza teatral, práctica que se desarrolló en el Jardín Infantil T, con el grupo jardín (niños y niñas de 3 y 4 años) en el 2019.Tic tac in education. Reflection on the impact of a thirty minutes practice within the classroom on the theater teaching process. This practice was developed in the kindergarten T with a group of three and four years old students in 2019.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAkoschky, J. Brandt, E. Calvo, M. Chapato, E. Harf, R. Kallmar, D. Spravkin, M. Terigi, F. Wiskiitski. (1998). Artes y escuela, Aspectos curriculares y didácticos de la educación artística. Paidòs SAICF. México D.F.Bertoldi, M.M. (2014). El aula de teatro. Espacio. Encuentro Internacional de educación de configuraciones diversas. UNCPBA. Tandil Argentina.Cárdenas y Gómez. (2014) El arte en la educación inicial. Panamericana formas e impresiones S.A. Bogotá Colombia.Cifuentes R.M. (2011). Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Noveduc Libros. 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