Análisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas.

La enseñanza de la química en las instituciones de educación media permite realizar un análisis entre la formación académica del estudiante ysu desarrollo como persona en la sociedad, a partir del enfoque pedagógico, epistemológico y filosóficoque desarrollan las instituciones educativas en sus Proy...

Full description

Autores:: Peralta Burgos, Fredy Alberto
Parga, Diana Lineth

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_ba5b2b3002335993e1762f2e57882efb
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15312
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
spelling	Peralta Burgos, Fredy AlbertoParga, Diana Lineth2021-08-02T16:52:19Z2021-08-02T16:52:19Z2014-11-20https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/346610.17227/01203916.34662323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15312La enseñanza de la química en las instituciones de educación media permite realizar un análisis entre la formación académica del estudiante ysu desarrollo como persona en la sociedad, a partir del enfoque pedagógico, epistemológico y filosóficoque desarrollan las instituciones educativas en sus Proyectos educativos institucionales (PEI) Los colegios presentan entre otras cosas el perfil de la persona que desea formar, para esto algunas instituciones cuentan con modalidades académicas como por ejemplo; la agrícola, técnica, en Ciencias Naturales o con principios y valores cristiano –católicos, donde enfocan los contenidos curriculares de todas las áreas de su currículo en el desarrollo de estas, del mismo modo se puede determinar si la selección de contenidos, su secuencia y el desarrollo de esta en el aula, atiende a los intereses y necesidades de los estudiantes.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:19Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3466application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3466/3061Bartolomé,V. B.;Jiménez, P.; Mellado, V.;Taboada, L. (2007). Análisis de las secuencias de actividades: reflexión e intervención en el aula de Ciencias. El caso de una profesora de secundaria Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 6, Nº3, 649-672 (2007) 649.Mora, W. y Parga, D. (2008). El conocimiento didáctico del contenido en química: integración de las tramas de contenido histórico–epistemológicas con las tramas de contexto–aprendizaje. En Tecné, Episteme y Didaxis: TED 24, p. 56-81.Mora, W. y Parga, D. (2009). La imagen publica de la química y su relación con la generación de actitudes hacia la química y su aprendizaje. En Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 27, p.67-93.Chamizo, J.A. (2010). Una tipología de los modelos para la enseñanza de las ciencias En Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, vol. 7(1), p. 26-41.Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-22. Traducción castellana (2005): Conocimiento y enseñanza: fundamento de la nueva reforma. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 9(2), http://www.ugr.es/~recfpro/rev92ART1.pdf.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasDiseños curricularesIntereseNecesidadesEnseñanza de la químicaModalidad académicaEducación mediaAnálisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15312oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/153122024-09-16 19:14:37.075Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
dc.title.spa.fl_str_mv	Análisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas.
title	Análisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas.
spellingShingle	Análisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas. Diseños curriculares Interese Necesidades Enseñanza de la química Modalidad académica Educación media
title_short	Análisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas.
title_full	Análisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas.
title_fullStr	Análisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas.
title_full_unstemmed	Análisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas.
title_sort	Análisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas.
dc.creator.fl_str_mv	Peralta Burgos, Fredy Alberto Parga, Diana Lineth
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Peralta Burgos, Fredy Alberto Parga, Diana Lineth
dc.subject.spa.fl_str_mv	Diseños curriculares Interese Necesidades Enseñanza de la química Modalidad académica Educación media
topic	Diseños curriculares Interese Necesidades Enseñanza de la química Modalidad académica Educación media
description	La enseñanza de la química en las instituciones de educación media permite realizar un análisis entre la formación académica del estudiante ysu desarrollo como persona en la sociedad, a partir del enfoque pedagógico, epistemológico y filosóficoque desarrollan las instituciones educativas en sus Proyectos educativos institucionales (PEI) Los colegios presentan entre otras cosas el perfil de la persona que desea formar, para esto algunas instituciones cuentan con modalidades académicas como por ejemplo; la agrícola, técnica, en Ciencias Naturales o con principios y valores cristiano –católicos, donde enfocan los contenidos curriculares de todas las áreas de su currículo en el desarrollo de estas, del mismo modo se puede determinar si la selección de contenidos, su secuencia y el desarrollo de esta en el aula, atiende a los intereses y necesidades de los estudiantes.
publishDate	2014
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2014-11-20
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-08-02T16:52:19Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-08-02T16:52:19Z
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/article
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv	https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3466 10.17227/01203916.3466
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv	2323-0126 2665-3184
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/15312
url	https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3466 http://hdl.handle.net/20.500.12209/15312
identifier_str_mv	10.17227/01203916.3466 2323-0126 2665-3184
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.none.fl_str_mv	https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3466/3061
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Bartolomé,V. B.;Jiménez, P.; Mellado, V.;Taboada, L. (2007). Análisis de las secuencias de actividades: reflexión e intervención en el aula de Ciencias. El caso de una profesora de secundaria Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 6, Nº3, 649-672 (2007) 649. Mora, W. y Parga, D. (2008). El conocimiento didáctico del contenido en química: integración de las tramas de contenido histórico–epistemológicas con las tramas de contexto–aprendizaje. En Tecné, Episteme y Didaxis: TED 24, p. 56-81. Mora, W. y Parga, D. (2009). La imagen publica de la química y su relación con la generación de actitudes hacia la química y su aprendizaje. En Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 27, p.67-93. Chamizo, J.A. (2010). Una tipología de los modelos para la enseñanza de las ciencias En Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, vol. 7(1), p. 26-41. Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-22. Traducción castellana (2005): Conocimiento y enseñanza: fundamento de la nueva reforma. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 9(2), http://www.ugr.es/~recfpro/rev92ART1.pdf.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias
institution	Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445175683940352

Análisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades académicas.

Publicaciones similares