Estrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría.

Trabajo de grado que tiene como objetivo Implementar las prácticas de campo como estrategia pedagógica con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría para la enseñanza del concepto interacción en el humedal la conejera, en rescate de su importancia ecológica. Para lograrlo se tom...

Full description

Autores:: Barbosa Murillo, Jorge Andrés

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_b908c4bf7c8397cfd5bd2443c05d58b0
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10491
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Estrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría.
title	Estrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría.
spellingShingle	Estrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría. Humedal Interacción Estrategia pedagógica Enseñanza Ecología
title_short	Estrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría.
title_full	Estrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría.
title_fullStr	Estrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría.
title_full_unstemmed	Estrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría.
title_sort	Estrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría.
dc.creator.fl_str_mv	Barbosa Murillo, Jorge Andrés
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Vargas Niño, Carolina
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Barbosa Murillo, Jorge Andrés
dc.subject.spa.fl_str_mv	Humedal Interacción Estrategia pedagógica Enseñanza Ecología
topic	Humedal Interacción Estrategia pedagógica Enseñanza Ecología
description	Trabajo de grado que tiene como objetivo Implementar las prácticas de campo como estrategia pedagógica con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría para la enseñanza del concepto interacción en el humedal la conejera, en rescate de su importancia ecológica. Para lograrlo se toma el paradigma interpretativo y enfoque cualitativo, se plantean tres fases:1. Fase de indagación de ideas previas sobre interacción ecológica en el humedal La Conejera. 2. Fase de implementación de prácticas de campo. 3 Fase de validación y consolidación de las prácticas de campo como estrategia pedagógica para la enseñanza del concepto interacción con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría. Se concluye que las prácticas de campo se asumen como estrategia pedagógica que permiten la enseñanza del concepto interacción ya que permiten el contacto directo con el ecosistema de humedal posibilitando la construcción de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes.
publishDate	2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-09-30T19:37:18Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-09-30T19:37:18Z
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv	TE-22745
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10491
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-22745 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10491
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv	Alcaldía Mayor de Bogotá. (2004). “Decreto 190 de 2004: por medio del cual se compilan las disposiciones contenidas en los Decretos Distritales 619 de 2000 y 469 de 2003.” Registro Distrital n.o 3122 de junio 22. http://www.alcaldiabogota. gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=13935. Alcaldía Mayor de Bogotá. (2006). Política Humedales del Distrito Capital. Bogotá: Departamento Administrativo del Medio Ambiente, DAMA. Álvarez, O. (2016) Ecología, dinámica de las poblaciones, e interacciones en el ecosistema. Publicaciones Didácticas: Revista profesional de investigación, docencia y recursos didácticos Amat, G. y Sánchez D. (2005), Diversidad de la fauna de artrópodos terrestres en el humedal Jaboque, Bogota-Colombia. Caldasia 27 (2): 311-329 Amortegui, E. García, O. Gavidia, V. (2017). Aportaciones de las Prácticas de Campo en la formación del profesorado de Biología: un problema de investigación y una revisión documental. En: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES. N.º 32. Disponible en: https://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/9940/10088 Amórtegui, E. et al (2010). Aporte de las Prácticas de Campo a la construcción del conocimiento profesional de futuros profesores de Biología. Universidad Pedagógica Nacional. CiDd: II Congrés Internacional de DIDACTIQUES. Consultado el día 15 de Octubre 2018. Disponible en http://dugidoc.udg.edu/bitstream/handle/10256/2999/485.pdf?sequence=1 4. Amórtegui, E (2011). Concepciones sobre prácticas de campo y su relación con el Conocimiento Profesional del Profesor de futuros docentes de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional. Tesis para optar al título de Magíster en Educación. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia, Bogotá DC Angulo, et al. (2012), Plan ambiental local Suba 2013-2016. Bogotá, D.C. Aravena, M. (2006). INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I. UNIVERSIDAD ARCIS / CHILE. Disponible en: https://jrvargas.files.wordpress.com/2009/11/investigacion-educativa.pdf Bejarano, M. (2009), Dinámica espacio-temporal del humedal Juan Amarillo entre 1950- 2005, en Acta Biológica Colombiana, Vol 14, núm. 1. Begon, M., C. R. Townsend e J. L. Harper (1999) Ecología: individuos, poblaciones y comunidades. Omega. Barcelona 3a. Ed XII Bernal , J. (2016) Estrategia pedagógica para la conservación de la biodiversidad a partir de los murciélagos (Tesis de pregrado). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Bernal, D. (2016). ¿Qué pasa con la seguridad en el Humedal La Conejera?. Fundación Humedales Bogotá. Disponible en http://humedalesbogota.com/2016/08/23/pasa-laseguridad-humedal-la-conejera Boege, K. (2011). Bichos vemos relaciones no sabemos. Diversidad e importancia de las interacciones bióticas. En: Ciencias, núm. 102, abril-junio. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Briceño, F. (2007). “Formación de valores en educación ambiental para la conservación del ecosistema”. Telos [en línea]. Nº 9 (Septiembre-Diciembre. Venezuela: Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. ). Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99318778008> Cárdenas. L. (2017) El trabajo de campo con Mesamphiagrion laterale (Odonata: Coenagrionidae) como estrategia educativa para la enseñanza de la ecología de poblaciones en el humedal La Conejera, Bogotá D.C. Bio-grafía. Escritos sobre la biología y su enseñanza. Edición extraordinaria p.p 720-727. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Castellano. M. (2012). EL humedal: un elemento del paisaje natural, como estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales en estudiantes de ciclo II. Trabajo de grado Maestría en Enseñanza de las Ciencias Naturales y exactas. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia Castro, J. (2011). Registro de las actividades parásitas del chamón molothrus bonariensis y su influencia en los nidos de la monjita chrysomus icterocephalus bogotensis (aves: icteridae) en el humedal la conejera, Bogotá, D. C. Trabajo de Grado Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José De Caldas. Costanza, R., & Farber, S. (2002). Introduction to the special issue on the dynamics and value of ecosystem services: integrating economic and ecological perspectives. Ecological Economics, 41(3), 367–373. doi:10.1016/S0921-8009(02)00087-3. Cortés, L. (2017). “Aproximación al paisaje de los humedales urbanos de Bogotá dentro de la estructura ecológica principal de la ciudad.” Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía 27 (1): 118-130. doi: 10.15446/rcdg.v27n1.60584. Cubides, E. Romero. Y. (2012). Implementación del club de ciencias como estrategia pedagógica: Un estudio frente al desarrollo de habilidades científicas en el Instituto Pedagógico Nacional. Trabajo de grado Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. La Rosa, R. (2013). El trabajo de campo como estrategia pedagógica integradora. En: Revista de Comunicación de la SEECI. (Julio 2013). Año XVII (31), 156-183. Disponible en: http://www.seeci.net/revista/index.php/seeci/article/view/18/pdf_19 Deléage, J.P. (1993). Historia dela ecología, Barcelona, Icaria. Falla, A. (2016). Relación Comunidad Indígena Muisca Suba y los Sistemas Distritales de Áreas Protegidas de la Localidad de Suba (Humedal Conejera y Tibabuyes) de la Ciudad de Bogotá, D.C. Tesis Maestria en Desarrollo Sustentable y Gestión Ambiental. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José De Caldas. García, A. Alvarado. C., (2002). Lineamientos para las salidas académicas o prácticas escolares en la dacbiol. /ujaT. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. División académica de ciencias biológicas. Recuperado de: http://www.archivos.ujat.mx/dacbiol/docencia/lineamientos/SalidasAcademicas.pdf Gil, J. Martínez, B. (1992). Problemática en la enseñanza -aprendizaje de la ecología. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado. Nº14. Disponible en : http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1281626543.pdf Gómez, T., Patricia, M., & Rodríguez, S. (2015). la actividad lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Niño Jesús de Praga. Ibagué: Universidad del Tolima. Guerreo, M (2012). Las salidas de campo como instrumento de aprendizaje y su aplicación en la enseñanza de las humanidades en la Fundación Universitaria Los Libertadores. Revista Dialéctica Libertadora. Consultado el día 15 de Marzo 2014. Disponible en 76 http://publicaciones.libertadores.edu.co/index.php/dialectica/article/vie w/288/392. Julio, H. (2015). Las aulas ambientales como estrategia pedagógica para la resignificación de las interacciones del ser humano y su entorno. Trabajo de grado Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Lache, N. Pizzinato, L. Ardila J. (2011). La salida de campo… se hace escuela al andar. Grupo Interinstitucional de Investigación Geopaideia. López, J. (2007). Las salidas de campo: mucho más que una excursión. Educar en el 2000: Revista de formación del profesorado. Murcia 2007, Nº 11 P 100 - 103. Disponible en: https://www.educarm.es/documents/246424/461842/22_salidasdecampo.pdf/515ab5bb -876a-4541-b5de-b5f23b103e1a Margalef, R (1981). Ecología. Barcelona, Ed El Planeta Martínez, L. (2013). Paradigmas de investigación Manual multimedia para el desarrollo de trabajos de investigación. Una visión desde la epistemología dialéctico crítica. Disponible en: http://www.pics.uson.mx/wpcontent/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdf Mateus, F. Caicedo, Y. (2016). Efecto de la transformación del paisaje sobre la prestación del servicio ecosistémico de provisión de hábitat del humedal "El Tunjo" (Bogotá- Colombia), DE 1940 A 2014. Trabajo de Grado. Bogotá: Universidad De Ciencias Aplicadas Y Ambientales (Udca). Medellín, F. Vargas, C. Ojeda, G. (2016). Encuentro de experiencias: Relatos sobre enseñanza de la biología a través de trabajos prácticos. Editorial Universidad Pedgógica Nacional. Bogotá. Disponible en: https://issuu.com/fondoeditorialupnc/docs/final_libro_web Moreno, J. (2017). Estrategia para la protección del Humedal de Capellanía a través de la participación ciudadana. Trabajo de Grado Ingenieria Ambiental. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José De Caldas. Disponible en: http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5388/1/MorenoOsorioJuanDavid2017. pdf Niño, R. Pita, E. Quiroz, G. (2014). La Incidencia de la Educación Ambiental en la Configuración de Agentes Políticos a Partir de Procesos de Recuperación del Humedal La Conejera. Tesis Maestria en Desarrollo Educativo y Social. Bogotá: Universidad 118 Pedagógica Nacional. Disponible en: https://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/1438 Osorio, G. (2009). Impacto del crecimiento urbano en el medio ambiente del humedal de Valdivia 1992 – 2007. Tesis Maestria en Asentamientos Humanos y Medio Ambiente. Chile: Universidad Católica de Chile. Disponible en: http://estudiosurbanos.uc.cl/images/tesis/2009/MHM_COsorio.pdf Osuna, Y. (2015). Propuesta para aprender sobre ecosistemas a través del trabajo por proyectos en el humedal Juan Amarillo. Tesis Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Plan de manejo ambiental Humedal La Conejera. (sf). Fundación Humedal La Conejera. Disponible en: http://www.ambientebogota.gov.co/c/document_library/get_file?uuid=115426b5-4dd2- 4c92-a772-fc1784fe0d2b&groupId=3564131 Paredes, D. (2010). Determinación de amenazas en humedales urbanos: Estudio de tres humedales de Valdivia, Chile. Tesis Ingeniero en Conservación de Recursos Naturales. Chile: Universidad Austral del Chile. Disponible en: http://cybertesis.uach.cl/tesis/uach/2010/fifp227d/doc/fifp227d.pdf Pereira, S. (2011). La Experiencia del Dios Libertador en la mujer interna en la cárcel. Tesis Maestría. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Pérez, A.G. y Rodríguez, L.A. (2006). La salida de campo: una manera de enseñar y aprender geografía. Geoenseñanza. 11(2). Disponible en : http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/26221 Picardo, O., Balmore , R., Escobar Baños, J. C. (2004) Diccionario enciclopédico de ciencias de la Educación. San Salvador: El Salvador Pulgarín, R. (1998). La excursión escolar como estrategia didáctica en la enseñanza de la geografía. Revista la Gaceta Didáctica (2). Disponible en : http://www.uruguayeduca.edu.uy/UserFiles/P0001%5CFile%5CLa%20salida% 20de%20campo%20como%20estrategia%20did%C3%A1ctica.pdf Ramírez, D. (2002). Experiencia de campo en el Malpaís de Güimar: un recurso didáctico en el área de ciencias de la naturaleza. IES Ofra, Tenerife. Actas XX Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales Ramsar, S. de la C. R. (2013). Manual de la Convención de Ramsar , 6a edición. Rangel, N. (2014). Análisis territorial para la conservación de los humedales en la región mediterránea de baja California, México. Tesis de Maestría en administración integral del ambiente. Universidad de Tijuana. Disponible en: https://www.colef.mx/posgrado/wpcontent/uploads/2014/11/Tesis-Rangel-Valad%C3%A9s.pdf Reinoso, E. Jiménez, S. (2014). El Humedal Jaboque como espacio vivo de enseñanza aprendizaje a partir del aspecto socio-ambiental desde las concepciones de los estudiantes del grado séptimo jornada tarde en la IED Antonio Villavicencio de Bogotá. Trabajo de grado Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Ricoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. . Revista do Centro de Educação, vol. 31, núm. 1. Universidade Federal de Santa Maria Santa Maria, RS, Brasil. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/1171/117117257002.pdf Rodríguez , S. (2012). El proyecto de aula como estrategia pedagógica (Tesis de pregrado). Bogotá: Universidad de la Sabana. Sánchez, N. (2010). Programa guía de actividades aplicadas en el Instituto Pedagógico Nacional en los conceptos, interacción y red trófica. Trabajo de grado Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Santiago, H. (2012). IMPORTANCIA HISTÓRICA Y CULTURAL DE LOS HUMEDALES DEL BORDE NORTE DE BOGOTÁ (COLOMBIA). Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica 15 (1).Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/rudca/v15n1/v15n1a18.pdf Smith, R. & Smith, T. (2007) Ecología. Sexta edición. Ed. Pearson, 681p. España Schuster, A; Puente, M; Andrada, O; Maiza, M. (2013). La Metodología Cualitativa, Herramienta para Investigar los Fenómenos que Ocurren en el Aula. La Investigación Educativa. Revista Electrónica Iberoamericana de Educación en Ciencias y Tecnología — Volumen 4, Número 2, Junio 2013. Taylor, SJ. Bodgan R. (1990). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidos. Taylor, SJ. Bodgan R. (1990). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidos. Tobón, R. (2004). Estrategias comunicativas en la educación: hacia un modelo semiótico pedagógico. Universidad de Antioquia. Troll, C. (2003). Ecología del paisaje. En: Gaceta Ecológica, (julio-septiembre). Disponible en:<http://sociales.redalyc.org/articulo.oa?id=53906808> Turizo, L. (2011). Las estrategias pedagógicas, una alternativa para solucionar dificultades académicas. En: Revista Pensamiento Americano. Vol 2 No. 6. Enero – Junio . Disponible en : https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:q4A2qyK0OdIJ:https://www. coruniamericana.edu.co/publicaciones/ojs/index.php/pensamientoamericano/article/vie wFile/62/58+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=co Urazán, R. (2011), Desarrollo de una Guía Natural del Brazo del Humedal Juan Amarillo desde los Postulados de la EEPE (Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela) con Estudiantes del Colegio Nueva Colombia I.E.D. como una forma de Incentivar la Investigación en el Aula. Memorias del I Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. VI Encuentro Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental ISSN 2027-1034. P.p. 93-102. Disponible en : revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/download/1537/1479/ Valverde, Y. (2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia de pedagógica en la formación de maestros. Revista Fedumar Pedagogía y Educación, 1(1), 71-104. Disponible en: http://www.actiweb.es/educadora_andrea_reyes/archivo6.pdf Valverde, Y. (2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia de pedagógica en la formación de maestros. Revista Fedumar Pedagogía y Educación, 1(1), 71-104. Disponible en: http://www.actiweb.es/educadora_andrea_reyes/archivo6.pdf Valiente, L. (2016). Leer imágenes para leer el mundo, la lectura icónica desde una estrategia pedagógica basada en expresiones artísticas en El Jardín Infantil Corpohunza. Trabajo de grado Licenciatura en Educación Infantil. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José De Caldas. Disponible en: http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/3721/1/TESIS%20LIPLEM......pdf Valle, A., Barca, A., González, R., & Núñez, J. C. (1999). Las estrategias de aprendizaje. Revisión teórica y conceptual. Revista Latinoamericana de psicología, 31(3), 425-461 Villamizar, J. (2011). Diseño de una estrategia pedagógica para la enseñanza de la biología de los organismos, a través de las quecas (Scaptocoris sp., Cydnidae). Tesis Maestría en Enseñanza de Las Ciencias Exactas y Naturales. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Disponible en: http://bdigital.unal.edu.co/4965/1/Estrategia_pedag%C3%B3gica_para_la_ense%C3% B1anza_de_la_biolog%C3%ADa_.pdf Vilardy, S. Et al. (2014). Principios y criterios para la delimitación de humedales continentales: una herramienta para fortalecer la resiliencia y la adaptación al cambio climático en Colombia. Bogotá
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10491/3/TE-22745.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10491/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10491/4/TE-22745.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10491/1/TE-22745.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	df8419bfdabf4e6ef0026857e6d4f285 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 17bc85955acb648997442280124df5cb 4cbdb446c264044ba66e49a80964cc37
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445015002251264
spelling	Vargas Niño, CarolinaBarbosa Murillo, Jorge Andrés2019-09-30T19:37:18Z2019-09-30T19:37:18Z2018TE-22745http://hdl.handle.net/20.500.12209/10491instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que tiene como objetivo Implementar las prácticas de campo como estrategia pedagógica con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría para la enseñanza del concepto interacción en el humedal la conejera, en rescate de su importancia ecológica. Para lograrlo se toma el paradigma interpretativo y enfoque cualitativo, se plantean tres fases:1. Fase de indagación de ideas previas sobre interacción ecológica en el humedal La Conejera. 2. Fase de implementación de prácticas de campo. 3 Fase de validación y consolidación de las prácticas de campo como estrategia pedagógica para la enseñanza del concepto interacción con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría. Se concluye que las prácticas de campo se asumen como estrategia pedagógica que permiten la enseñanza del concepto interacción ya que permiten el contacto directo con el ecosistema de humedal posibilitando la construcción de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-06-16T00:07:36Z No. of bitstreams: 1 TE-22745.pdf: 3290334 bytes, checksum: 4cbdb446c264044ba66e49a80964cc37 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-09-30T19:37:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22745.pdf: 3290334 bytes, checksum: 4cbdb446c264044ba66e49a80964cc37 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-30T19:37:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22745.pdf: 3290334 bytes, checksum: 4cbdb446c264044ba66e49a80964cc37 (MD5)Licenciado en BiologíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalHumedalInteracciónEstrategia pedagógicaEnseñanzaEcologíaEstrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlcaldía Mayor de Bogotá. (2004). “Decreto 190 de 2004: por medio del cual se compilan las disposiciones contenidas en los Decretos Distritales 619 de 2000 y 469 de 2003.” Registro Distrital n.o 3122 de junio 22. http://www.alcaldiabogota. gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=13935.Alcaldía Mayor de Bogotá. (2006). Política Humedales del Distrito Capital. Bogotá: Departamento Administrativo del Medio Ambiente, DAMA.Álvarez, O. (2016) Ecología, dinámica de las poblaciones, e interacciones en el ecosistema. Publicaciones Didácticas: Revista profesional de investigación, docencia y recursos didácticosAmat, G. y Sánchez D. (2005), Diversidad de la fauna de artrópodos terrestres en el humedal Jaboque, Bogota-Colombia. Caldasia 27 (2): 311-329Amortegui, E. García, O. Gavidia, V. (2017). Aportaciones de las Prácticas de Campo en la formación del profesorado de Biología: un problema de investigación y una revisión documental. En: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES. N.º 32. Disponible en: https://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/9940/10088Amórtegui, E. et al (2010). Aporte de las Prácticas de Campo a la construcción del conocimiento profesional de futuros profesores de Biología. Universidad Pedagógica Nacional. CiDd: II Congrés Internacional de DIDACTIQUES. Consultado el día 15 de Octubre 2018. Disponible en http://dugidoc.udg.edu/bitstream/handle/10256/2999/485.pdf?sequence=1 4.Amórtegui, E (2011). Concepciones sobre prácticas de campo y su relación con el Conocimiento Profesional del Profesor de futuros docentes de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional. Tesis para optar al título de Magíster en Educación. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia, Bogotá DCAngulo, et al. (2012), Plan ambiental local Suba 2013-2016. Bogotá, D.C.Aravena, M. (2006). INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I. UNIVERSIDAD ARCIS / CHILE. Disponible en: https://jrvargas.files.wordpress.com/2009/11/investigacion-educativa.pdfBejarano, M. (2009), Dinámica espacio-temporal del humedal Juan Amarillo entre 1950- 2005, en Acta Biológica Colombiana, Vol 14, núm. 1.Begon, M., C. R. Townsend e J. L. Harper (1999) Ecología: individuos, poblaciones y comunidades. Omega. Barcelona 3a. Ed XIIBernal , J. (2016) Estrategia pedagógica para la conservación de la biodiversidad a partir de los murciélagos (Tesis de pregrado). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Bernal, D. (2016). ¿Qué pasa con la seguridad en el Humedal La Conejera?. Fundación Humedales Bogotá. Disponible en http://humedalesbogota.com/2016/08/23/pasa-laseguridad-humedal-la-conejeraBoege, K. (2011). Bichos vemos relaciones no sabemos. Diversidad e importancia de las interacciones bióticas. En: Ciencias, núm. 102, abril-junio. México: Universidad Nacional Autónoma de México.Briceño, F. (2007). “Formación de valores en educación ambiental para la conservación del ecosistema”. Telos [en línea]. Nº 9 (Septiembre-Diciembre. Venezuela: Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. ). Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99318778008>Cárdenas. L. (2017) El trabajo de campo con Mesamphiagrion laterale (Odonata: Coenagrionidae) como estrategia educativa para la enseñanza de la ecología de poblaciones en el humedal La Conejera, Bogotá D.C. Bio-grafía. Escritos sobre la biología y su enseñanza. Edición extraordinaria p.p 720-727. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Castellano. M. (2012). EL humedal: un elemento del paisaje natural, como estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales en estudiantes de ciclo II. Trabajo de grado Maestría en Enseñanza de las Ciencias Naturales y exactas. Bogotá: Universidad Nacional de ColombiaCastro, J. (2011). Registro de las actividades parásitas del chamón molothrus bonariensis y su influencia en los nidos de la monjita chrysomus icterocephalus bogotensis (aves: icteridae) en el humedal la conejera, Bogotá, D. C. Trabajo de Grado Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José De Caldas.Costanza, R., & Farber, S. (2002). Introduction to the special issue on the dynamics and value of ecosystem services: integrating economic and ecological perspectives. Ecological Economics, 41(3), 367–373. doi:10.1016/S0921-8009(02)00087-3.Cortés, L. (2017). “Aproximación al paisaje de los humedales urbanos de Bogotá dentro de la estructura ecológica principal de la ciudad.” Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía 27 (1): 118-130. doi: 10.15446/rcdg.v27n1.60584.Cubides, E. Romero. Y. (2012). Implementación del club de ciencias como estrategia pedagógica: Un estudio frente al desarrollo de habilidades científicas en el Instituto Pedagógico Nacional. Trabajo de grado Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.La Rosa, R. (2013). El trabajo de campo como estrategia pedagógica integradora. En: Revista de Comunicación de la SEECI. (Julio 2013). Año XVII (31), 156-183. Disponible en: http://www.seeci.net/revista/index.php/seeci/article/view/18/pdf_19Deléage, J.P. (1993). Historia dela ecología, Barcelona, Icaria.Falla, A. (2016). Relación Comunidad Indígena Muisca Suba y los Sistemas Distritales de Áreas Protegidas de la Localidad de Suba (Humedal Conejera y Tibabuyes) de la Ciudad de Bogotá, D.C. Tesis Maestria en Desarrollo Sustentable y Gestión Ambiental. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José De Caldas.García, A. Alvarado. C., (2002). Lineamientos para las salidas académicas o prácticas escolares en la dacbiol. /ujaT. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. División académica de ciencias biológicas. Recuperado de: http://www.archivos.ujat.mx/dacbiol/docencia/lineamientos/SalidasAcademicas.pdfGil, J. Martínez, B. (1992). Problemática en la enseñanza -aprendizaje de la ecología. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado. Nº14. Disponible en : http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1281626543.pdfGómez, T., Patricia, M., & Rodríguez, S. (2015). la actividad lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Niño Jesús de Praga. Ibagué: Universidad del Tolima.Guerreo, M (2012). Las salidas de campo como instrumento de aprendizaje y su aplicación en la enseñanza de las humanidades en la Fundación Universitaria Los Libertadores. Revista Dialéctica Libertadora. Consultado el día 15 de Marzo 2014. Disponible en 76 http://publicaciones.libertadores.edu.co/index.php/dialectica/article/vie w/288/392.Julio, H. (2015). Las aulas ambientales como estrategia pedagógica para la resignificación de las interacciones del ser humano y su entorno. Trabajo de grado Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Lache, N. Pizzinato, L. Ardila J. (2011). La salida de campo… se hace escuela al andar. Grupo Interinstitucional de Investigación Geopaideia.López, J. (2007). Las salidas de campo: mucho más que una excursión. Educar en el 2000: Revista de formación del profesorado. Murcia 2007, Nº 11 P 100 - 103. Disponible en: https://www.educarm.es/documents/246424/461842/22_salidasdecampo.pdf/515ab5bb -876a-4541-b5de-b5f23b103e1aMargalef, R (1981). Ecología. Barcelona, Ed El PlanetaMartínez, L. (2013). Paradigmas de investigación Manual multimedia para el desarrollo de trabajos de investigación. Una visión desde la epistemología dialéctico crítica. Disponible en: http://www.pics.uson.mx/wpcontent/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdfMateus, F. Caicedo, Y. (2016). Efecto de la transformación del paisaje sobre la prestación del servicio ecosistémico de provisión de hábitat del humedal "El Tunjo" (Bogotá- Colombia), DE 1940 A 2014. Trabajo de Grado. Bogotá: Universidad De Ciencias Aplicadas Y Ambientales (Udca).Medellín, F. Vargas, C. Ojeda, G. (2016). Encuentro de experiencias: Relatos sobre enseñanza de la biología a través de trabajos prácticos. Editorial Universidad Pedgógica Nacional. Bogotá. Disponible en: https://issuu.com/fondoeditorialupnc/docs/final_libro_webMoreno, J. (2017). Estrategia para la protección del Humedal de Capellanía a través de la participación ciudadana. Trabajo de Grado Ingenieria Ambiental. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José De Caldas. Disponible en: http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5388/1/MorenoOsorioJuanDavid2017. pdfNiño, R. Pita, E. Quiroz, G. (2014). La Incidencia de la Educación Ambiental en la Configuración de Agentes Políticos a Partir de Procesos de Recuperación del Humedal La Conejera. Tesis Maestria en Desarrollo Educativo y Social. Bogotá: Universidad 118 Pedagógica Nacional. Disponible en: https://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/1438Osorio, G. (2009). Impacto del crecimiento urbano en el medio ambiente del humedal de Valdivia 1992 – 2007. Tesis Maestria en Asentamientos Humanos y Medio Ambiente. Chile: Universidad Católica de Chile. Disponible en: http://estudiosurbanos.uc.cl/images/tesis/2009/MHM_COsorio.pdfOsuna, Y. (2015). Propuesta para aprender sobre ecosistemas a través del trabajo por proyectos en el humedal Juan Amarillo. Tesis Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Plan de manejo ambiental Humedal La Conejera. (sf). Fundación Humedal La Conejera. Disponible en: http://www.ambientebogota.gov.co/c/document_library/get_file?uuid=115426b5-4dd2- 4c92-a772-fc1784fe0d2b&groupId=3564131Paredes, D. (2010). Determinación de amenazas en humedales urbanos: Estudio de tres humedales de Valdivia, Chile. Tesis Ingeniero en Conservación de Recursos Naturales. Chile: Universidad Austral del Chile. Disponible en: http://cybertesis.uach.cl/tesis/uach/2010/fifp227d/doc/fifp227d.pdfPereira, S. (2011). La Experiencia del Dios Libertador en la mujer interna en la cárcel. Tesis Maestría. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.Pérez, A.G. y Rodríguez, L.A. (2006). La salida de campo: una manera de enseñar y aprender geografía. Geoenseñanza. 11(2). Disponible en : http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/26221Picardo, O., Balmore , R., Escobar Baños, J. C. (2004) Diccionario enciclopédico de ciencias de la Educación. San Salvador: El SalvadorPulgarín, R. (1998). La excursión escolar como estrategia didáctica en la enseñanza de la geografía. Revista la Gaceta Didáctica (2). Disponible en : http://www.uruguayeduca.edu.uy/UserFiles/P0001%5CFile%5CLa%20salida% 20de%20campo%20como%20estrategia%20did%C3%A1ctica.pdfRamírez, D. (2002). Experiencia de campo en el Malpaís de Güimar: un recurso didáctico en el área de ciencias de la naturaleza. IES Ofra, Tenerife. Actas XX Encuentro de Didáctica de las Ciencias ExperimentalesRamsar, S. de la C. R. (2013). Manual de la Convención de Ramsar , 6a edición.Rangel, N. (2014). Análisis territorial para la conservación de los humedales en la región mediterránea de baja California, México. Tesis de Maestría en administración integral del ambiente. Universidad de Tijuana. Disponible en: https://www.colef.mx/posgrado/wpcontent/uploads/2014/11/Tesis-Rangel-Valad%C3%A9s.pdfReinoso, E. Jiménez, S. (2014). El Humedal Jaboque como espacio vivo de enseñanza aprendizaje a partir del aspecto socio-ambiental desde las concepciones de los estudiantes del grado séptimo jornada tarde en la IED Antonio Villavicencio de Bogotá. Trabajo de grado Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Ricoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. . Revista do Centro de Educação, vol. 31, núm. 1. Universidade Federal de Santa Maria Santa Maria, RS, Brasil. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/1171/117117257002.pdfRodríguez , S. (2012). El proyecto de aula como estrategia pedagógica (Tesis de pregrado). Bogotá: Universidad de la Sabana.Sánchez, N. (2010). Programa guía de actividades aplicadas en el Instituto Pedagógico Nacional en los conceptos, interacción y red trófica. Trabajo de grado Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Santiago, H. (2012). IMPORTANCIA HISTÓRICA Y CULTURAL DE LOS HUMEDALES DEL BORDE NORTE DE BOGOTÁ (COLOMBIA). Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica 15 (1).Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/rudca/v15n1/v15n1a18.pdfSmith, R. & Smith, T. (2007) Ecología. Sexta edición. Ed. Pearson, 681p. EspañaSchuster, A; Puente, M; Andrada, O; Maiza, M. (2013). La Metodología Cualitativa, Herramienta para Investigar los Fenómenos que Ocurren en el Aula. La Investigación Educativa. Revista Electrónica Iberoamericana de Educación en Ciencias y Tecnología — Volumen 4, Número 2, Junio 2013.Taylor, SJ. Bodgan R. (1990). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidos.Taylor, SJ. Bodgan R. (1990). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidos.Tobón, R. (2004). Estrategias comunicativas en la educación: hacia un modelo semiótico pedagógico. Universidad de Antioquia.Troll, C. (2003). Ecología del paisaje. En: Gaceta Ecológica, (julio-septiembre). Disponible en:<http://sociales.redalyc.org/articulo.oa?id=53906808>Turizo, L. (2011). Las estrategias pedagógicas, una alternativa para solucionar dificultades académicas. En: Revista Pensamiento Americano. Vol 2 No. 6. Enero – Junio . Disponible en : https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:q4A2qyK0OdIJ:https://www. coruniamericana.edu.co/publicaciones/ojs/index.php/pensamientoamericano/article/vie wFile/62/58+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=coUrazán, R. (2011), Desarrollo de una Guía Natural del Brazo del Humedal Juan Amarillo desde los Postulados de la EEPE (Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela) con Estudiantes del Colegio Nueva Colombia I.E.D. como una forma de Incentivar la Investigación en el Aula. Memorias del I Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. VI Encuentro Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental ISSN 2027-1034. P.p. 93-102. Disponible en : revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/download/1537/1479/Valverde, Y. (2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia de pedagógica en la formación de maestros. Revista Fedumar Pedagogía y Educación, 1(1), 71-104. Disponible en: http://www.actiweb.es/educadora_andrea_reyes/archivo6.pdfValverde, Y. (2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia de pedagógica en la formación de maestros. Revista Fedumar Pedagogía y Educación, 1(1), 71-104. Disponible en: http://www.actiweb.es/educadora_andrea_reyes/archivo6.pdfValiente, L. (2016). Leer imágenes para leer el mundo, la lectura icónica desde una estrategia pedagógica basada en expresiones artísticas en El Jardín Infantil Corpohunza. Trabajo de grado Licenciatura en Educación Infantil. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José De Caldas. Disponible en: http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/3721/1/TESIS%20LIPLEM......pdfValle, A., Barca, A., González, R., & Núñez, J. C. (1999). Las estrategias de aprendizaje. Revisión teórica y conceptual. Revista Latinoamericana de psicología, 31(3), 425-461Villamizar, J. (2011). Diseño de una estrategia pedagógica para la enseñanza de la biología de los organismos, a través de las quecas (Scaptocoris sp., Cydnidae). Tesis Maestría en Enseñanza de Las Ciencias Exactas y Naturales. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Disponible en: http://bdigital.unal.edu.co/4965/1/Estrategia_pedag%C3%B3gica_para_la_ense%C3% B1anza_de_la_biolog%C3%ADa_.pdfVilardy, S. Et al. (2014). Principios y criterios para la delimitación de humedales continentales: una herramienta para fortalecer la resiliencia y la adaptación al cambio climático en Colombia. BogotáTHUMBNAILTE-22745.pdf.jpgTE-22745.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3291http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10491/3/TE-22745.pdf.jpgdf8419bfdabf4e6ef0026857e6d4f285MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10491/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22745.pdfTE-22745.pdflicencia aprobadaapplication/pdf1021941http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10491/4/TE-22745.pdf17bc85955acb648997442280124df5cbMD54ORIGINALTE-22745.pdfTE-22745.pdfapplication/pdf3290334http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10491/1/TE-22745.pdf4cbdb446c264044ba66e49a80964cc37MD5120.500.12209/10491oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/104912024-09-05 16:36:24.781Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Estrategia pedagógica orientada a la enseñanza del concepto interacción a partir de las prácticas de campo en el Humedal La Conejera con los estudiantes del ciclo V del Instituto Fundación Villamaría.

Publicaciones similares