Collaborative strategies to enhance oral interaction in an EFL classroom.
El siguiente trabajo de grado es una investigación-acción de tipo cualitativo que fue llevado a cabo en la Institución Educativa Distrital Rafael Bernal Jiménez en el grado séptimo. Dado a que se identifica tanto un problema de aprendizaje significativo como de interacción no solo en la lengua, sino...
- Autores:
-
Valencia Valencia, Saidy Farid
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9129
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9129
- Palabra clave:
- Oral interaction
Collaborative learning
Investigación acción - Metodología
Inglés - Enseñanza
Aprendizaje colaborativo - Aula
Comunicación oral - Estudiantes
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El siguiente trabajo de grado es una investigación-acción de tipo cualitativo que fue llevado a cabo en la Institución Educativa Distrital Rafael Bernal Jiménez en el grado séptimo. Dado a que se identifica tanto un problema de aprendizaje significativo como de interacción no solo en la lengua, sino entre compañeros, en este estudio se implementó el uso de estrategias colaborativas en las clases de inglés con el fin de promover dicha interacción, así como la relación entre los estudiantes. Para ello, se diseñó un plan de intervención pedagógica que constó de tres ciclos, los cuales permitieron que los estudiantes reconocieran la importancia de interactuar y ser conscientes de su aprendizaje y su rol en el grupo. |
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Para ello, se diseñó un plan de intervención pedagógica que constó de tres ciclos, los cuales permitieron que los estudiantes reconocieran la importancia de interactuar y ser conscientes de su aprendizaje y su rol en el grupo.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-09-11T19:54:03Z No. of bitstreams: 1 TE-22075.pdf: 2374207 bytes, checksum: b7c5e6225f744b3386215632bfe9cf4c (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-09-25T15:36:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22075.pdf: 2374207 bytes, checksum: b7c5e6225f744b3386215632bfe9cf4c (MD5)Made available in DSpace on 2018-09-25T16:11:51Z (GMT). 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In Morse J, (ed) Qualitative nursing research. Newbury Park: Sage Publications.Nacional, M. d. (1998). Lineamientos Curriculares de Idiomas Extranjeros. Bogotá.Nacional, M. d. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje: inglés, grado sexto a 11. Bogotá.Panitz, T.(1999). Collaborative versus Cooperative Learning: A Comparison of the Two Concepts Which Will Help Us Understand the Underlying Nature of Interactive Learning. Cape Cod Community College, peninsula, Massachusetts .Mackey, A. (1999). Input, interaction and second language development. An empirical study of question formation in ESL. SSLA, 21, 557-587.Parsons R & Brown K (2002). Educator as reflective practitioner and action researcher.Stottok, B, Bergaus, M., & Gorra, A. (2011). Color Coding: An Alternative to Analyze Empirical Data via Grounded Theory. Leeds Metropolitan University, UK, 1-11.Strauss, A. L., & Corbin, J. M. (1998). Basics of Qualitative Research: Techniques and procedures for Developing Grounded Theory. 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