Leitura de imagens no ensino de ciências: formulação e circulação de sentidos.
Este trabalho tem por finalidade discutir no âmbito da Análise deDiscurso (escola francesa), perspectivas voltadas a leitura deimagem (fotográfica, artística, gráfica, etc) no ensino de Ciências. Percebe-se nas aulas de Ciências que a imagem pode ser lida de diferentes formaspelos estudantes. Suas p...
- Autores:
-
Moraes, João Carlos Pereira
Barbosa, Alessandro Tomaz
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15255
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3347
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15255
- Palabra clave:
- Análise de Discurso
Funcionamento da linguagem
Leitura
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- openAccess
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Moraes, João Carlos PereiraBarbosa, Alessandro Tomaz2021-08-02T16:52:15Z2021-08-02T16:52:15Z2014-11-20https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/334710.17227/01203916.33472323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15255Este trabalho tem por finalidade discutir no âmbito da Análise deDiscurso (escola francesa), perspectivas voltadas a leitura deimagem (fotográfica, artística, gráfica, etc) no ensino de Ciências. Percebe-se nas aulas de Ciências que a imagem pode ser lida de diferentes formaspelos estudantes. Suas possibilidades de leitura no ensino de Ciênciasconfirma que a linguagem não é transparente. Nesse artigo, defendemos que a imagem se constitui em texto (unidade a nível do imaginário) e discurso (efeitos de sentidos entre interlocutores). Portanto, ressaltamos a importância dos professores considerarem durante o planejamento de atividades relacionadas aleiturade imagem,que esse processoé bastante complexo e não linear, ou seja, a relação entre o sujeito-leitor e a imagem não énem direta,nem mecânica.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:15Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3347application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3347/2906Cassiani-Souza, S. (2003). Repensando a leitura na educação em ciências: necessidade e possibilidade na formação inicial de professores. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Orlandi, E. P. (1984). As histórias das leituras.Leitura: Teoria & Prática, n. 1, pág. 7 –9.Orlandi, E. P. (1996). A linguagem e seu funcionamento –As formas do discurso(4aed.). Campinas, SP: Pontes.Orlandi, E. P. (2008). Discurso e texto: formulação e circulação dos sentidos. Campinas, SP: Pontes.Orlandi, E. P. (2012a). Interpretação: autoria, leitura e efeitos do trabalho simbólico (6aed.).Campinas, SP: Pontes.Orlandi, E. P. (2012b). Discurso e leitura (9aed.).Campinas: Cortez.Orlandi, E. P. (2012c). Análise de discurso: Princípios e procedimentos(10a ed.). Campinas, SP: Pontes,Pêcheux, M. (2006). O Discurso: estrutura ou acontecimento(4a ed.).Campinas: Pontes,Silva, H. C., Zimmermann, E. Carneiro, M. H. S., Gastal, M. L., & Cassiano, W. S. (2006). Cautela ao usar imagen sem aulas de ciências. Ciência & educação, v. 12, n.2,pág.219-‐233.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasAnálise de DiscursoFuncionamento da linguagemLeituraLeitura de imagens no ensino de ciências: formulação e circulação de sentidos.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15255oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/152552024-09-06 11:16:31.394Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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Este trabalho tem por finalidade discutir no âmbito da Análise deDiscurso (escola francesa), perspectivas voltadas a leitura deimagem (fotográfica, artística, gráfica, etc) no ensino de Ciências. Percebe-se nas aulas de Ciências que a imagem pode ser lida de diferentes formaspelos estudantes. Suas possibilidades de leitura no ensino de Ciênciasconfirma que a linguagem não é transparente. Nesse artigo, defendemos que a imagem se constitui em texto (unidade a nível do imaginário) e discurso (efeitos de sentidos entre interlocutores). Portanto, ressaltamos a importância dos professores considerarem durante o planejamento de atividades relacionadas aleiturade imagem,que esse processoé bastante complexo e não linear, ou seja, a relação entre o sujeito-leitor e a imagem não énem direta,nem mecânica. |
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