Leitura de imagens no ensino de ciências: formulação e circulação de sentidos.

Este trabalho tem por finalidade discutir no âmbito da Análise deDiscurso (escola francesa), perspectivas voltadas a leitura deimagem (fotográfica, artística, gráfica, etc) no ensino de Ciências. Percebe-se nas aulas de Ciências que a imagem pode ser lida de diferentes formaspelos estudantes. Suas possibilidades de leitura no ensino de Ciênciasconfirma que a linguagem não é transparente. Nesse artigo, defendemos que a imagem se constitui em texto (unidade a nível do imaginário) e discurso (efeitos de sentidos entre interlocutores). Portanto, ressaltamos a importância dos professores considerarem durante o planejamento de atividades relacionadas aleiturade imagem,que esse processoé bastante complexo e não linear, ou seja, a relação entre o sujeito-leitor e a imagem não énem direta,nem mecânica.

• Autores: Moraes, João Carlos Pereira; Barbosa, Alessandro Tomaz
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15255
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3347; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15255
• Palabra clave: Análise de Discurso; Funcionamento da linguagem; Leitura
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0