Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la educación física.

Este trabajo de grado propone una mirada de la discapacidad motriz a partir de la modalidad de inclusión, trabajando ejes transversales como lo son la praxeología motriz, la ludomotricidad, la imagen corporal, teoría sociocultural, el modelo pedagógico cognitivo constructivista, en donde por medio d...

Full description

Autores:
Sánchez Castro, Sergio Yair
Pulido Serrano, Antonio
Triana Reyes, Heilen Dahian
Bautista González, Andrés David
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18206
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18206
Palabra clave:
Discapacidad
Praxeología motriz
Ludomotricidad
Imagen corporal
Modelo pedagógico cognitivo constructivista
Inclusión
Sociocultural
Disability
Motor praxiology
Ludomotricity
Body image
Constructivist cognitive pedagogical model
Sociocultural
Inclusion
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_b79795534bd59fb3a350488171655e79
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18206
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la educación física.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv Motor disability, an inclusive approach from physical education.
title Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la educación física.
spellingShingle Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la educación física.
Discapacidad
Praxeología motriz
Ludomotricidad
Imagen corporal
Modelo pedagógico cognitivo constructivista
Inclusión
Sociocultural
Disability
Motor praxiology
Ludomotricity
Body image
Constructivist cognitive pedagogical model
Sociocultural
Inclusion
title_short Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la educación física.
title_full Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la educación física.
title_fullStr Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la educación física.
title_full_unstemmed Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la educación física.
title_sort Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la educación física.
dc.creator.fl_str_mv Sánchez Castro, Sergio Yair
Pulido Serrano, Antonio
Triana Reyes, Heilen Dahian
Bautista González, Andrés David
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Giraldo Moreno, Carmen Lucila
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Sánchez Castro, Sergio Yair
Pulido Serrano, Antonio
Triana Reyes, Heilen Dahian
Bautista González, Andrés David
dc.subject.spa.fl_str_mv Discapacidad
Praxeología motriz
Ludomotricidad
Imagen corporal
Modelo pedagógico cognitivo constructivista
Inclusión
Sociocultural
topic Discapacidad
Praxeología motriz
Ludomotricidad
Imagen corporal
Modelo pedagógico cognitivo constructivista
Inclusión
Sociocultural
Disability
Motor praxiology
Ludomotricity
Body image
Constructivist cognitive pedagogical model
Sociocultural
Inclusion
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Disability
Motor praxiology
Ludomotricity
Body image
Constructivist cognitive pedagogical model
Sociocultural
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv Inclusion
description Este trabajo de grado propone una mirada de la discapacidad motriz a partir de la modalidad de inclusión, trabajando ejes transversales como lo son la praxeología motriz, la ludomotricidad, la imagen corporal, teoría sociocultural, el modelo pedagógico cognitivo constructivista, en donde por medio de espacios de desenvolvimiento se utilice el juego como recurso lúdico-metodológico, en donde el sujeto esté inmerso en la práctica, que se vea permeada y enriquecida su experiencia junto con las vivencias que va a ir percibiendo de la praxis, estas experiencias son de valor físico y emocional, ya que el sujeto a medida que va desarrollando las temáticas de las sesiones e ir trabajando sus capacidades físicas será un individuo inmerso en la interacción social al estar relacionándose con sus compañeros y pares, logrando hacer un trabajo colectivo con el fin de reconocerse a sí mismo y reconocer a los que lo rodean (pares), todo este compilado de experiencias que se tengan, va a permitir que el sujeto empiece a interpretar su cuerpo desarrollando (deconstruyendo) su imagen corporal, logrando que sus relaciones e interacciones con la sociedad mejoren y sus capacidades sean trabajadas. Todo esto con el fin de lograr un sujeto consciente de sí mismo y de su entorno logrando un desenvolvimiento más eficiente en la sociedad.
publishDate 2022
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-02-13T18:10:15Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-02-13T18:10:15Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/18206
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/18206
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alicia Ester Grasso, B. E. (2005). Construyendo identidad corporal. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas. Obtenido de https://books.google.com.co/books?id=Q_O9ZKRXf84C&printsec=frontcover&hl=es#v =onepage&q&f=false
Cadavid, L. E. (2009). EL CUERPO EN LA EDUCACIÓN DA QUÉ PENSAR: PERSPECTIVAS HACIA UNA EDUCACIÓN CORPORAL. Estudios Pedagógicos, 231-241. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1735/173514137013.pdf
Congreso de la Republica de Colombia . (4 de Julio de 1991). Obtenido de Secretaría General del Senado: http://www.secretariasenado.gov.co/constitucion-politica
Ferreira, M. (2008). La construcción social de la discapacidad: habitus, estereotipos y exclusión social. Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, vol. 17, núm. 1. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/181/18101716.pdf
Gómez, R. H. (2001). ANTROPOLOGÍA DE LA DISCAPACIDAD Y LA DEPENDENCIA. Un enfoque humanístico de la discapacidad. Obtenido de ANTROPOLOGÍA DE LA DISCAPACIDAD Y LA DEPENDENCIA. Un enfoque humanístico de la discapacidad.: https://www.peritajemedicoforense.com/RHERNADEZ.htm
Héctor Jesús Pérez Hernández, C. S. (2019). Transitando del juego motriz a la ludomotricidad en educación física. revista digital de educación física, 42-56. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7063105.pdf
Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Información. (s.f.). Clasificación de Tipo de Discapacidad - Histórica. México. Obtenido de https://www.inegi.org.mx/contenidos/clasificadoresycatalogos/doc/clasificacion_de_tipo _de_discapacidad.pdf
José Hernández Moreno, U. C. (Marzo de 1999). efdeportes.com. Obtenido de ¿TAXONOMIA DE LAS ACTIVIDADES O DE LAS SITUACIONES MOTRICES?: https://efdeportes.com/efd13/taxono.htm
López, P. F. (1979). Aprendizaje e imagen corporal : análisis experimental en psicología comparada. Aprendizaje e imagen corporal : análisis experimental en psicología comparada. Madrid. Obtenido de https://eprints.ucm.es/id/eprint/52225/1/5309852826.pdf
M., P. A. (Mayo de 2008). DISCAPACIDAD Y EXCLUSION SOCIAL. Propuesta teórica de vinculación paradigmática. Tareas.(129), 81-104. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/5350/535055614007.pdf
MINISTERIO DE EDUCACiÓN NACIONAL. (2017). DECRETO 1421 DE 2017. Bogotá. Obtenido de http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029% 20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdf
Ministerio de Salud . (s.f.). Abecé de la discapacidad . Bogotá. Obtenido de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/abece-de-ladiscapacidad.pdf
Ministerio de Salud. (2017). LEY ESTATUTARIA 1618 DE 2013. POR MEDIO DE LA CUAL SE ESTABLECEN LAS DISPOSICIONES PARA GARANTIZAR EL PLENO EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Bogotá. Obtenido de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/documentobalance-1618-2013-240517.pdf
Oca, V. G. (25 de Abril de 2005). La anomia para las personas con discapacidad. Tesis profesional.La anomia para las personas con discapacidad. Puebla, México. Obtenido de http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/gomez_m_v/
Ochoa, R. F. (2005). Pedagogía del conocimiento. Segunda Edición . Bogotá: Mcgraw Hill.
Parlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedad. Léxico de praxiologíaa motriz. Barcelona: Editorial Paidotribo. Obtenido de https://books.google.com.co/books?id=vxDwXPRBnuoC&printsec=copyright&redir_esc =y#v=onepage&q&f=false
Peter Salovey, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, cognition and personality, 185- 211. Obtenido de https://www.deepdyve.com/lp/sage/emotional-intelligenceWAkvvvUuOL?key=sage
Portafolio. (11 de octubre de 2018). Portafolio. Economía. Obtenido de Personas con discapacidad: 64% no tiene ingresos: https://www.portafolio.co/economia/personas-condiscapacidad-64-no-tiene-ingresos-522242
Reich, R. M. (2000). Imagen corporal. Conocer y valorar el propio cuerpo. Madrid: Ediciones Pirámide.
Universitat de les Illes Balears. (s.f.). Cátedra Iberoamericana . Obtenido de Mirada historica de la discapacidad: https://fci.uib.es/Servicios/libros/articulos/di_nasso/Historia.cid220290Urmeneta, X. (2010). Discapacidad y Derechos Humanos. Disability and human rights. Norte. De salud mental, 65-74.
Vigotsky, L. S. (2009). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (Tercera ed.). Barcelona: Crítica. Obtenido de https://saberespsi.files.wordpress.com/2016/09/vygostkiel-desarrollo-de-los-procesos-psicolc3b3gicos-superiores.pdf
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Física
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación Física
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18206/7/Discapacidad%20motriz%2c%20un%20abordaje%20inclusivo%20desde%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica..pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18206/5/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18206/6/202303400011303%20-13%20DIC2022-%20ANTONIO%2c%20SERGIO%2c%20HEILEN%20Y%20ANDRES.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18206/1/Discapacidad%20motriz%2c%20un%20abordaje%20inclusivo%20desde%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica..pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 270681405b247d4160a9c37e3b405caf
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
b83a40b1f1a6ac7636a3d219ff059c23
2130b240807dbb42d94d58c9c7a59e95
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445241168560128
spelling Giraldo Moreno, Carmen LucilaSánchez Castro, Sergio YairPulido Serrano, AntonioTriana Reyes, Heilen DahianBautista González, Andrés David2023-02-13T18:10:15Z2023-02-13T18:10:15Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18206instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado propone una mirada de la discapacidad motriz a partir de la modalidad de inclusión, trabajando ejes transversales como lo son la praxeología motriz, la ludomotricidad, la imagen corporal, teoría sociocultural, el modelo pedagógico cognitivo constructivista, en donde por medio de espacios de desenvolvimiento se utilice el juego como recurso lúdico-metodológico, en donde el sujeto esté inmerso en la práctica, que se vea permeada y enriquecida su experiencia junto con las vivencias que va a ir percibiendo de la praxis, estas experiencias son de valor físico y emocional, ya que el sujeto a medida que va desarrollando las temáticas de las sesiones e ir trabajando sus capacidades físicas será un individuo inmerso en la interacción social al estar relacionándose con sus compañeros y pares, logrando hacer un trabajo colectivo con el fin de reconocerse a sí mismo y reconocer a los que lo rodean (pares), todo este compilado de experiencias que se tengan, va a permitir que el sujeto empiece a interpretar su cuerpo desarrollando (deconstruyendo) su imagen corporal, logrando que sus relaciones e interacciones con la sociedad mejoren y sus capacidades sean trabajadas. Todo esto con el fin de lograr un sujeto consciente de sí mismo y de su entorno logrando un desenvolvimiento más eficiente en la sociedad.Submitted by Antonio Pulido Serrano (apulidos@upn.edu.co) on 2022-12-07T19:40:55Z No. of bitstreams: 2 Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la Educación Física..pdf: 11260301 bytes, checksum: 2130b240807dbb42d94d58c9c7a59e95 (MD5) Licencia De Uso.pdf: 999236 bytes, checksum: e45aca5ffa90ec36cb7b83d6cac333b1 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Tu documento tiene algunos errores que relaciono EN TU CORREO: Por favor has las correcciones pertinentes y vuelve a diligenciar el formulario. https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=nGREgiPT_k6Tg1M4a_CM6NhTwRI8_ipPrJF4X3OrE3hUNEQzVEFHMVYzOFY4S1NTTThOM0IxMk5GOS4u on 2022-12-13T18:02:03Z (GMT)Submitted by Antonio Pulido Serrano (apulidos@upn.edu.co) on 2022-12-13T20:09:25Z No. of bitstreams: 2 Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la Educación Física..pdf: 11260301 bytes, checksum: 2130b240807dbb42d94d58c9c7a59e95 (MD5) Licencia De Uso.pdf: 1010829 bytes, checksum: b83a40b1f1a6ac7636a3d219ff059c23 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-14T16:50:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la Educación Física..pdf: 11260301 bytes, checksum: 2130b240807dbb42d94d58c9c7a59e95 (MD5) Licencia De Uso.pdf: 1010829 bytes, checksum: b83a40b1f1a6ac7636a3d219ff059c23 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-02-13T18:10:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la Educación Física..pdf: 11260301 bytes, checksum: 2130b240807dbb42d94d58c9c7a59e95 (MD5) Licencia De Uso.pdf: 1010829 bytes, checksum: b83a40b1f1a6ac7636a3d219ff059c23 (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-13T18:10:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Discapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la Educación Física..pdf: 11260301 bytes, checksum: 2130b240807dbb42d94d58c9c7a59e95 (MD5) Licencia De Uso.pdf: 1010829 bytes, checksum: b83a40b1f1a6ac7636a3d219ff059c23 (MD5) Previous issue date: 2022Colegio ciudad de Bogotá IEDLicenciado en Educación FísicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalDiscapacidadPraxeología motrizLudomotricidadImagen corporalModelo pedagógico cognitivo constructivistaInclusiónSocioculturalDisabilityMotor praxiologyLudomotricityBody imageConstructivist cognitive pedagogical modelSocioculturalInclusionDiscapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la educación física.Motor disability, an inclusive approach from physical education.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlicia Ester Grasso, B. E. (2005). Construyendo identidad corporal. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas. Obtenido de https://books.google.com.co/books?id=Q_O9ZKRXf84C&printsec=frontcover&hl=es#v =onepage&q&f=falseCadavid, L. E. (2009). EL CUERPO EN LA EDUCACIÓN DA QUÉ PENSAR: PERSPECTIVAS HACIA UNA EDUCACIÓN CORPORAL. Estudios Pedagógicos, 231-241. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1735/173514137013.pdfCongreso de la Republica de Colombia . (4 de Julio de 1991). Obtenido de Secretaría General del Senado: http://www.secretariasenado.gov.co/constitucion-politicaFerreira, M. (2008). La construcción social de la discapacidad: habitus, estereotipos y exclusión social. Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, vol. 17, núm. 1. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/181/18101716.pdfGómez, R. H. (2001). ANTROPOLOGÍA DE LA DISCAPACIDAD Y LA DEPENDENCIA. Un enfoque humanístico de la discapacidad. Obtenido de ANTROPOLOGÍA DE LA DISCAPACIDAD Y LA DEPENDENCIA. Un enfoque humanístico de la discapacidad.: https://www.peritajemedicoforense.com/RHERNADEZ.htmHéctor Jesús Pérez Hernández, C. S. (2019). Transitando del juego motriz a la ludomotricidad en educación física. revista digital de educación física, 42-56. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7063105.pdfInstituto Nacional de Estadística, Geografía e Información. (s.f.). Clasificación de Tipo de Discapacidad - Histórica. México. Obtenido de https://www.inegi.org.mx/contenidos/clasificadoresycatalogos/doc/clasificacion_de_tipo _de_discapacidad.pdfJosé Hernández Moreno, U. C. (Marzo de 1999). efdeportes.com. Obtenido de ¿TAXONOMIA DE LAS ACTIVIDADES O DE LAS SITUACIONES MOTRICES?: https://efdeportes.com/efd13/taxono.htmLópez, P. F. (1979). Aprendizaje e imagen corporal : análisis experimental en psicología comparada. Aprendizaje e imagen corporal : análisis experimental en psicología comparada. Madrid. Obtenido de https://eprints.ucm.es/id/eprint/52225/1/5309852826.pdfM., P. A. (Mayo de 2008). DISCAPACIDAD Y EXCLUSION SOCIAL. Propuesta teórica de vinculación paradigmática. Tareas.(129), 81-104. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/5350/535055614007.pdfMINISTERIO DE EDUCACiÓN NACIONAL. (2017). DECRETO 1421 DE 2017. Bogotá. Obtenido de http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029% 20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdfMinisterio de Salud . (s.f.). Abecé de la discapacidad . Bogotá. Obtenido de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/abece-de-ladiscapacidad.pdfMinisterio de Salud. (2017). LEY ESTATUTARIA 1618 DE 2013. POR MEDIO DE LA CUAL SE ESTABLECEN LAS DISPOSICIONES PARA GARANTIZAR EL PLENO EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Bogotá. Obtenido de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/documentobalance-1618-2013-240517.pdfOca, V. G. (25 de Abril de 2005). La anomia para las personas con discapacidad. Tesis profesional.La anomia para las personas con discapacidad. Puebla, México. Obtenido de http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/gomez_m_v/Ochoa, R. F. (2005). Pedagogía del conocimiento. Segunda Edición . Bogotá: Mcgraw Hill.Parlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedad. Léxico de praxiologíaa motriz. Barcelona: Editorial Paidotribo. Obtenido de https://books.google.com.co/books?id=vxDwXPRBnuoC&printsec=copyright&redir_esc =y#v=onepage&q&f=falsePeter Salovey, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, cognition and personality, 185- 211. Obtenido de https://www.deepdyve.com/lp/sage/emotional-intelligenceWAkvvvUuOL?key=sagePortafolio. (11 de octubre de 2018). Portafolio. Economía. Obtenido de Personas con discapacidad: 64% no tiene ingresos: https://www.portafolio.co/economia/personas-condiscapacidad-64-no-tiene-ingresos-522242Reich, R. M. (2000). Imagen corporal. Conocer y valorar el propio cuerpo. Madrid: Ediciones Pirámide.Universitat de les Illes Balears. (s.f.). Cátedra Iberoamericana . Obtenido de Mirada historica de la discapacidad: https://fci.uib.es/Servicios/libros/articulos/di_nasso/Historia.cid220290Urmeneta, X. (2010). Discapacidad y Derechos Humanos. Disability and human rights. Norte. De salud mental, 65-74.Vigotsky, L. S. (2009). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (Tercera ed.). Barcelona: Crítica. Obtenido de https://saberespsi.files.wordpress.com/2016/09/vygostkiel-desarrollo-de-los-procesos-psicolc3b3gicos-superiores.pdfTHUMBNAILDiscapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la Educación Física..pdf.jpgDiscapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la Educación Física..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2063http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18206/7/Discapacidad%20motriz%2c%20un%20abordaje%20inclusivo%20desde%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica..pdf.jpg270681405b247d4160a9c37e3b405cafMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18206/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202303400011303 -13 DIC2022- ANTONIO, SERGIO, HEILEN Y ANDRES.pdf202303400011303 -13 DIC2022- ANTONIO, SERGIO, HEILEN Y ANDRES.pdfLicencia Aprobadaapplication/pdf1010829http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18206/6/202303400011303%20-13%20DIC2022-%20ANTONIO%2c%20SERGIO%2c%20HEILEN%20Y%20ANDRES.pdfb83a40b1f1a6ac7636a3d219ff059c23MD56ORIGINALDiscapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la Educación Física..pdfDiscapacidad motriz, un abordaje inclusivo desde la Educación Física..pdfapplication/pdf11260301http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18206/1/Discapacidad%20motriz%2c%20un%20abordaje%20inclusivo%20desde%20la%20Educaci%c3%b3n%20F%c3%adsica..pdf2130b240807dbb42d94d58c9c7a59e95MD5120.500.12209/18206oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/182062023-02-13 23:01:26.246Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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