Enseñanza de la Aritmética y la Geometría en las escuelas de Cundinamarca durante la introducción de la Pedagogía Pestalozziana 1867-1894 : un estudio exploratorio.

Este trabajo se concentra en indagar a propósito de tres aspectos relacionados con las prácticas de enseñanza de las matemáticas en las escuelas del Estado de Cundinamarca entre 1868 y 1894. Dichos aspectos corresponden a: primero, las características sociales, históricas y pedagógicas que sirvieron...

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Autores:: Parra León, Gustavo Adolfo

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2011

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Este trabajo se concentra en indagar a propósito de tres aspectos relacionados con las prácticas de enseñanza de las matemáticas en las escuelas del Estado de Cundinamarca entre 1868 y 1894. Dichos aspectos corresponden a: primero, las características sociales, históricas y pedagógicas que sirvieron como marco para la producción de esas prácticas de enseñanza; segundo, los contenidos temáticos y algunas estrategias y métodos de enseñanza que se registraron en materiales como manuales escolares, legislación educativa y artículos dirigidos a maestros; tercero, la relación entre algunas discusiones propias del período histórico revisado con discusiones actuales en torno a la matemática escolar, y de ser posible, al campo de la didáctica de las matemáticas. Como se indicó anteriormente, el trabajo partió de la revisión de documentos que se produjeron y circularon en el período histórico señalado. La exploración de dicha documentación se hizo teniendo en cuenta elementos del enfoque arqueológico-genealógico, en tanto este posibilita identificar los contenidos y sentidos concretos asignados a los discursos que circularon en el período y que hoy podrían contribuir a la reflexión sobre la enseñanza y la didáctica de las matemáticas.
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Arroyo en la Facultad de Matemáticas de la Universidad Nacional en el año de 1887. AIP, Tomo XI, # 61, Agosto de 1887. 138-150 (139-151) COLOMBIA (1887) Programa para los 3 años de enseñanza de aritmética en las Escuelas Normales de la República. AIP, Tomo XI, # 62, Septiembre de 1887. P. 270-276 (271-277) COLOMBIA (1887) Programa de Aritmética. AIP, Tomo XI, # 63, Octubre de 1887. P. 354-366 (356-368) NOTA: Es el mismo programa para las escuelas normales. Programa del curso de Álgebra Elemental. AIP, Tomo XI, # 64, Noviembre de 1887. P. 453-460 (453-460) NOTA: Programa de la Universidad Nacional Programa del curso de Geometría Plana. AIP, Tomo XI, # 64, Noviembre de 1887. P. 460-473 (460-473) NOTA: Programa de la Universidad Nacional Informe del Rector de la Facultad de Ingeniería. AIP, Tomo XV, # 88 y 89. Noviembre-Diciembre de 1889. P. 473-475 (438-440). CÁRDENAS PIÑEROS, Rafael. Informe del Inspector General de Instrucción Pública. AIP, Tomo XV, # 88 y 89. 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spelling	Álvarez Gallego, AlejandroParra León, Gustavo Adolfo2017-12-05T21:42:30Z2017-12-12T21:57:15Z2017-12-05T21:42:30Z2017-12-12T21:57:15Z2011TE-14359http://hdl.handle.net/20.500.12209/2160instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo se concentra en indagar a propósito de tres aspectos relacionados con las prácticas de enseñanza de las matemáticas en las escuelas del Estado de Cundinamarca entre 1868 y 1894. Dichos aspectos corresponden a: primero, las características sociales, históricas y pedagógicas que sirvieron como marco para la producción de esas prácticas de enseñanza; segundo, los contenidos temáticos y algunas estrategias y métodos de enseñanza que se registraron en materiales como manuales escolares, legislación educativa y artículos dirigidos a maestros; tercero, la relación entre algunas discusiones propias del período histórico revisado con discusiones actuales en torno a la matemática escolar, y de ser posible, al campo de la didáctica de las matemáticas. Como se indicó anteriormente, el trabajo partió de la revisión de documentos que se produjeron y circularon en el período histórico señalado. La exploración de dicha documentación se hizo teniendo en cuenta elementos del enfoque arqueológico-genealógico, en tanto este posibilita identificar los contenidos y sentidos concretos asignados a los discursos que circularon en el período y que hoy podrían contribuir a la reflexión sobre la enseñanza y la didáctica de las matemáticas.Submitted by Manuel Contreras (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2017-11-22T19:32:15Z No. of bitstreams: 1 TE-14359.pdf: 517599 bytes, checksum: cd2771b6f23fdfb876052dc269cfc92e (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2017-12-05T21:42:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-14359.pdf: 517599 bytes, checksum: cd2771b6f23fdfb876052dc269cfc92e (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-05T21:42:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-14359.pdf: 517599 bytes, checksum: cd2771b6f23fdfb876052dc269cfc92e (MD5) Previous issue date: 2017Made available in DSpace on 2017-12-12T21:57:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-14359.pdf: 517599 bytes, checksum: cd2771b6f23fdfb876052dc269cfc92e (MD5) Previous issue date: 2017Licenciado en MatemáticasTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MatemáticasFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalHistoria de la educación y la pedagogíaHistoria de la práctica pedagógicaSaber escolarSaber pedagógicoEnseñanza de la Aritmética y la Geometría en las escuelas de Cundinamarca durante la introducción de la Pedagogía Pestalozziana 1867-1894 : un estudio exploratorio.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionCOLOMBIA. 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Enseñanza de la Aritmética y la Geometría en las escuelas de Cundinamarca durante la introducción de la Pedagogía Pestalozziana 1867-1894 : un estudio exploratorio.

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