El proyecto 30, el INEC y la reforma curricular para la enseñanza de la química en la Argentina, 1960-1979.

En este artículo investigamos la introducción de la reforma curricular de la química en la Argentina en la segunda mitad del siglo xx. Tratamos de comprender cómo el cambio y la continuidad son el resultado de procesos de refracción social y cultural en la historia de una disciplina. La investigación incluyó informes y circulares del Proyecto 30, actas de congresos, libros de texto, artículos y resoluciones. El isomorfismo resultó de los intercambios proporcionados por conferencias y la participación de los organismos multilaterales en las reformas. El código disciplinar es el responsable por las permanencias, actualizando en la organización curricular antiguas tradiciones.

• Autores: Dos Santos, Bruno Ferreira
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7476
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3725; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7476
• Palabra clave: Reforma curricular; Enseñanza de la química; Historia de las disciplinas escolares; Código disciplinar; Curricular reform; Chemistry teaching; History of school subjects; Disciplinar code; Reforma curricular; Ensino de química; História das disciplinas escolares; Código disciplinar
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0