La educación geográfica : del transitar los espacios de proximidad a la socialización espacial.

Este trabajo analiza la transformación de las Terrae incognitae personal en Terrae cognitae personal a través de la educación geográfica. A partir de estas reflexiones iniciales, el texto se estructura en tres apartados: en la primera parte se aborda este planteamiento de inspiración geosófica: la transformación de los territorios desconocidos por la persona, en territorios conocidos experiencialmente por el sujeto. En una segunda parte se reflexiona respecto a la relevancia de una socialización espacial, sobre todo en el contexto actual de desarraigos múltiples. Por último, en la tercera parte se contextualiza la anterior temática en la educación geográfica formal y algunos de los desafíos que emergen, particularmente en el caso mexicano, cuando se asumen metas de este tipo. 

• Autores: Lindón, Alicia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8296
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7078; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8296
• Palabra clave: Geosofía; Experiencia espacial; Tierra de Incognita; Tierra cognoscitiva; Geosophy; Incognita earth; Cognitive earth; Spatial experience; Terrae incognitae; Terrae cognitae; Experiência espacial
• Rights: openAccess
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