Parceria escola pública/ universidade: modos de aprendizagem da docência em situações colaborativas.

Este trabalho discutemodos de aprendizagem de professoras envolvidas emum processo formativo em ciências.Analisamos conversações entre professoras e formadoras realizadas em encontrosformativosinerentes a uma parceria entreuniversidade pública brasileira docentesde uma escola pública emSão Paulo (Br...

Full description

Autores:
Azevedo, Maria Nizete
Testoni, Leonardo
Viana, Hélio
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15476
Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4738
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15476
Palabra clave:
Formação de professores
Aprendizagem da docência em Ciências
Anos iniciais
Situações colaborativas de aprendizagem
Rights
openAccess
License
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Lima, M. E. C & Maués, E. (2006) Uma releitura do papel das professoras das séries iniciais no desenvolvimento e aprendizagem de ciências das crianças. Revista Ensaio, vol. 8, n. 2, dez.
Nigro,R. G &Azevedo, M. N. (2011) Ensino de Ciências no Fundamental I: Perfil de um grupo de professores em formação continuada num contexto de alfabetização científica. Ciência e Educação, v. 17, n. 03, p. 705-702.
Vigotski, L. S. (2009) A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes.
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