Parceria escola pública/ universidade: modos de aprendizagem da docência em situações colaborativas.

Este trabalho discutemodos de aprendizagem de professoras envolvidas emum processo formativo em ciências.Analisamos conversações entre professoras e formadoras realizadas em encontrosformativosinerentes a uma parceria entreuniversidade pública brasileira docentesde uma escola pública emSão Paulo (Brasil).A aprendizagem docente é discutidasegundopressupostos vigotskianos.Resultados levam a conceber conversaçõescomo situaçõesde aprendizagempotencialmente incidentessobre a ZDP, como talpromotorasde apropriaçãode conteúdoscientíficos e metodológicos, Reforça-se a importância da relação escola/universidade como favorável à produção de conhecimentos por ambas às instituições.

• Autores: Azevedo, Maria Nizete; Testoni, Leonardo; Viana, Hélio
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15476
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4738; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15476
• Palabra clave: Formação de professores; Aprendizagem da docência em Ciências; Anos iniciais; Situações colaborativas de aprendizagem
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0