Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes : sistematizando las experiencias.
El propósito de este trabajo es sistematizar la experiencia sobre las relaciones pedagógicas entre docentes y estudiantes del ciclo IV de la Institución Educativa Distrital Gerardo Paredes, en el contexto de la educación inclusiva. Este ejercicio investigativo aborda aspectos centrales como las rela...
- Autores:
-
Godoy Manrique, Frannie Alexandra
Canizales Palacio, Hellen Mayerly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19989
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19989
- Palabra clave:
- Relaciones pedagógicas
Diversidad
Educación inclusiva
Sistematización de experiencias
IED Gerardo Paredes
Pedagogical relationships
Diversity
Inclusive education
Systematization of experiences
IED Gerardo Paredes
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_b43e5de8d346bd8beab85f9dbd217506 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19989 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes : sistematizando las experiencias. |
dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Pedagogical relationships within the framework of inclusive education in the IED Gerardo Paredes: systematizing experiences. |
title |
Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes : sistematizando las experiencias. |
spellingShingle |
Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes : sistematizando las experiencias. Relaciones pedagógicas Diversidad Educación inclusiva Sistematización de experiencias IED Gerardo Paredes Pedagogical relationships Diversity Inclusive education Systematization of experiences IED Gerardo Paredes |
title_short |
Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes : sistematizando las experiencias. |
title_full |
Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes : sistematizando las experiencias. |
title_fullStr |
Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes : sistematizando las experiencias. |
title_full_unstemmed |
Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes : sistematizando las experiencias. |
title_sort |
Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes : sistematizando las experiencias. |
dc.creator.fl_str_mv |
Godoy Manrique, Frannie Alexandra Canizales Palacio, Hellen Mayerly |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Martínez Chacón, Paula Andrea |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Godoy Manrique, Frannie Alexandra Canizales Palacio, Hellen Mayerly |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Relaciones pedagógicas Diversidad Educación inclusiva Sistematización de experiencias IED Gerardo Paredes |
topic |
Relaciones pedagógicas Diversidad Educación inclusiva Sistematización de experiencias IED Gerardo Paredes Pedagogical relationships Diversity Inclusive education Systematization of experiences IED Gerardo Paredes |
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Pedagogical relationships Diversity Inclusive education Systematization of experiences IED Gerardo Paredes |
description |
El propósito de este trabajo es sistematizar la experiencia sobre las relaciones pedagógicas entre docentes y estudiantes del ciclo IV de la Institución Educativa Distrital Gerardo Paredes, en el contexto de la educación inclusiva. Este ejercicio investigativo aborda aspectos centrales como las relaciones pedagógicas, la diversidad y la educación inclusiva. Para el desarrollo de la sistematización de experiencias se tomó en cuenta los aportes de Jara (2018). |
publishDate |
2024 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-07-03T19:20:44Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-07-03T19:20:44Z |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19989 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19989 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
AeioTÚ. (s.f). Promoción del respeto por la diversidad. Del curso Ambientes seguros para la niñez. Ainscow, M. (2000). Towards inclusive schools: Education for all. London: Routledge. Becerril, B (2018). Crítica y propuesta de educación en Paulo Freire. Revista La Colmena, núm. 97, pp. 109-118, 2018. Booth y Ainscow. (2011). Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Cabrera, A. (2023). La diversidad en la educación: un reto y una oportunidad. Revista Iberoamericana de Educación. Colegio IED Gerardo Paredes. (2019). Manual de Convivencia Colegio Gerardo Paredes IED 2019-2020. Manual Gerardo Paredes. Corti, F. (2017). La contemporaneidad de la relación pedagógica: un estudio de casos en un aula de secundaria. Tesis de doctorado. Universidad de Barcelona, España. Cordova, J. (2004). El impacto de la exclusión social en el bienestar de los estudiantes. En J. A. Banks & C. A. McGee Banks (Eds.), Multicultural education: Issues and perspectives (pp. 71-87). Jossey-Bass. Del Castillo, D. (2015). La intención docente o la comunicación liberadora con los estudiantes. Artículo El libre pensador. ed, 24. Universidad Externado de Colombia. Dri, R. (2007). Aspectos de la relación pedagógica. VII Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Duschatzky, S. (1996). De la diversidad en la escuela a la escuela de la diversidad. Artículo publicado en Propuesta Educativa, Buenos Aires, año 7, n° 15, diciembre de 1996, pp. 45-49. Echeita, G. (2007). Educación inclusiva. El valor de la diversidad en las aulas. Madrid: Ediciones Morata. El Colombiano. (2014) ¿Es indispensable el uniforme escolar?. Recuperado en https://m.elcolombiano.com/historico/es_indispensable_el_uniforme_escolar-JAEC_278450 Facultad de educación. (2024) Grupo diversidades, formación y educación. Recuperado en: https://educacion.upn.edu.co/grupo-diversidades-formacion-y-educacion/ Fernández, C. (2014). Estrategias de enseñanza-aprendizaje: Una perspectiva actual. Revista Educación y Desarrollo Social, 6(1), 1-14 Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Montevideo: Siglo XXI Editores. Freire, P (2009) Pedagogía del oprimido. Universidad de La Plata. Gómez C; Escudero,A. (2017). Relaciones pedagógicas en el aula: una perspectiva sociocultural", de los autores Cristina Gómez-Galindo y Antonio Escudero. González, A. (2008). El enfoque centrado en la persona. México: Trillas. Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (pp. 105-117). Thousand Oaks, CA: Sage. Guber, R (2011) La etnografía: Método, campo y reflexividad. Buenos Aires, Argentina. Ed. 1 Siglo Veintiuno. IED Gerardo Paredes. (2011) Coordinación Académica. Colegio Distrital Gerardo Paredes http://coordinacionacademicagerardo.blogspot.com/ Jara, O. (1998). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Bogotá: CINEP. Jara, O. (2010). La sistematización de experiencias: Aspectos teóricos y metodológicos. Jara, O. (2012). Orientaciones Teórico Prácticas para la Sistematización de Experiencias. Revista de Investigación y Pedagogía, es producida por el Instituto de Ciencias y Humanidades de Perú. Jara, O. (2018). La sistematización de experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles. Colombia: Primera edición. Jiménez, J. (2020) La cultura inclusiva para la atención a la diversidad. Revista Dilemas contemporáneos: educación, política y valores. Vol,08. núm,spe 5. Toluca de Lerdo. Licenciatura en Educación Especial. (2024) Línea de investigación Cultura, Educación y Políticas. Recuperado politicas/ Martín-Alonso, D., Blanco García, N., & Sierra Nieto, J. E. (2019). Comprensión pedagógica y construcción de la relación educativa. Una indagación narrativa. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 23(1), 103-122. Martínez, P; Armengol, C; Muñoz, J. (2019). Interacciones en el aula desde prácticas pedagógicas efectivas. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, vol. 18, núm. 36, pp 55-74. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Barcelona, España. MEN. (2017). Decreto 1421. Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. Molano, A. (2015). Didáctica Interestructural en la Educación Física. Colombia: Kinesis. Morán Oviedo, Porfirio. (2003). La relación pedagógica, eje para transformar la docencia. Revista electrónica de investigación educativa, 5(1), 1-4. Recuperado en 16 de noviembre de 2023, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607 40412003000100008&lng=es&tlng=es Naciones Unidas. (2006). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Naciones Unidas. (2013). Informe anual. Estudio temático sobre el derecho de las personas con discapacidad a la educación. Obama, B. (2020). Un prometido Land. Penguin Random House. Páramo, P; Duque, G. (2017) La investigación en ciencias sociales. Técnicas de recolección de información. Bogotá. Universidad Piloto de Colombia. Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Pérez de Maza, T. (2016). Sistematización de experiencias en contextos universitarios. Guía didáctica. Pinzón, C. R. (2020). La relación pedagógica en la práctica de orientación escolar. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/13120 Posso, P; Chango, C; Simba, R; Pacha, P; Simba, E. (2023). Interacciones docente- estudiante y su relación con el rendimiento académico. Revista cientifica GADE. Ed,esp. Vol,03. Núm, 4. 2023. Ramírez, J. (2006). Experiencia educativa. Rivas; Leite; Cortés, (2014). Formación del profesorado y experiencia escolar: las historias de vida como práctica educativa. Praxis educativa (Arg), vol. 18, núm. 2, julio-diciembre, 2014, pp. 13-23. Universidad Nacional de La Pampa. La Pampa, Argentina. Tedesco, J. C. (2009). Educación y Sociedad en la Argentina del Siglo XXI. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI Editores. Rojas, S. (2019). Una mirada inclusiva hacia la normativa educativa: limitaciones, posibilidades y controversias. En Revista de Educación Inclusiva, Vol. 12, Núm. 2, pp. 152-170 Tomlinson C. A. (2005) Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula. Capítulo Nº 3. Editorial Paidós. Argentina. Tomlinson, C. A. (2017). El aula diferenciada: Guía para el diseño y la implementación de experiencias de aprendizaje personalizadas. Editorial Santillana. Torres, J. (2008). Educación inclusiva: Una utopía necesaria. Revista de Educación y Pedagogía, 18(2), 73-94. Touriñán, José (2019). La relación educativa es un concepto con significado propio que requiere concordancia entre valores y sentimientos en cada interacción. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 26(1), pp. 223-279. Sánchez Sáinz, M. (2003). La diversidad educativa: un reto para la escuela. Madrid: Pearson Educación. Morata. Santos, L; García, M; De la Cruz, I. (2022). La comunicación en el aula y su influencia en las relaciones interpersonales: Un estudio de caso. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina. Vol.10, Núm.2, La Habana. Santos, G. (2001). La educación inclusiva: Una utopía necesaria. La educación inclusiva: Un nuevo paradigma. Sellan, N. (2016). Importancia de la motivación en el aprendizaje. Revista Sinergias educativas. grupo, Compás, Ecuador. vol,2. núm, 1. Sistema de Información de la Educación del Distrito. (2023). Colegio Gerardo Paredes Informes de gestión, evaluación y auditoría. Sosa, M; Villafuerte, A. (2022) Cultura inclusiva: Camino hacia la atención de diversidad en la educación. Lima, Perú. Skliar, C. (2007). Imágenes y discursos de la diferencia en la escuela. Programa de investigadores independientes del CONICET. FLACSO Argentina. De: https://www.flacso.org.ar/investigaciones/imagenes-y-discursos-de-la-diferencia-en-la-escuela UNESCO. (2004). Temario Abierto sobre Educación Inclusiva: Materiales de Apoyo para responsables de Políticas Educativas. UNESCO. (2009). Directrices sobre políticas de inclusión en la educación. UNESCO. (2015). Marco de acción para la educación inclusiva: Educación para todos, todos y todas sin excepción. París, Francia. UNESCO. (2015). Declaración de Incheon. Educación 2030: Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Foro Mundial de Educación. Van Manen, M (1998). El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica. Barcelona, Paidós. |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
año 2022-2024 |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Especial |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19989/5/Relaciones%20pedag%c3%b3gicas%20en%20el%20marco%20de%20la%20educaci%c3%b3n%20inclusiva%20en%20la%20IED%20Gerardo%20Paredes%20Sistematizando%20las%20experiencias.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19989/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19989/4/202430820097363%20-%2008%20JUN%2024%20HELLEN%20Y%20FRANIE.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19989/1/Relaciones%20pedag%c3%b3gicas%20en%20el%20marco%20de%20la%20educaci%c3%b3n%20inclusiva%20en%20la%20IED%20Gerardo%20Paredes%20Sistematizando%20las%20experiencias.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
56df5bfae17a65f57c2ba9095a719280 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 e650ecbff052e289210b3df90c39bb24 d0c850558de16ad2f0157dcb9106f2cc |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445295943024640 |
spelling |
Martínez Chacón, Paula AndreaGodoy Manrique, Frannie AlexandraCanizales Palacio, Hellen MayerlyBogotá, Colombiaaño 2022-20242024-07-03T19:20:44Z2024-07-03T19:20:44Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/19989instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El propósito de este trabajo es sistematizar la experiencia sobre las relaciones pedagógicas entre docentes y estudiantes del ciclo IV de la Institución Educativa Distrital Gerardo Paredes, en el contexto de la educación inclusiva. Este ejercicio investigativo aborda aspectos centrales como las relaciones pedagógicas, la diversidad y la educación inclusiva. Para el desarrollo de la sistematización de experiencias se tomó en cuenta los aportes de Jara (2018).Submitted by hellen mayerly canizales palacio (hmcanizalesp@upn.edu.co) on 2024-06-11T17:05:11Z No. of bitstreams: 2 Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes Sistematizando las experiencias.pdf: 2193060 bytes, checksum: d0c850558de16ad2f0157dcb9106f2cc (MD5) Licenciadeuso.pdf: 553695 bytes, checksum: e650ecbff052e289210b3df90c39bb24 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-19T01:33:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes Sistematizando las experiencias.pdf: 2193060 bytes, checksum: d0c850558de16ad2f0157dcb9106f2cc (MD5) Licenciadeuso.pdf: 553695 bytes, checksum: e650ecbff052e289210b3df90c39bb24 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-07-03T19:20:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes Sistematizando las experiencias.pdf: 2193060 bytes, checksum: d0c850558de16ad2f0157dcb9106f2cc (MD5) Licenciadeuso.pdf: 553695 bytes, checksum: e650ecbff052e289210b3df90c39bb24 (MD5)Made available in DSpace on 2024-07-03T19:20:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Relaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes Sistematizando las experiencias.pdf: 2193060 bytes, checksum: d0c850558de16ad2f0157dcb9106f2cc (MD5) Licenciadeuso.pdf: 553695 bytes, checksum: e650ecbff052e289210b3df90c39bb24 (MD5) Previous issue date: 2024-06-05Licenciado en Educación EspecialPregradoDiversidades, Formación y Educación. Linea: cultura, educación y políticasapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalRelaciones pedagógicasDiversidadEducación inclusivaSistematización de experienciasIED Gerardo ParedesPedagogical relationshipsDiversityInclusive educationSystematization of experiencesIED Gerardo ParedesRelaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes : sistematizando las experiencias.Pedagogical relationships within the framework of inclusive education in the IED Gerardo Paredes: systematizing experiences.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAeioTÚ. (s.f). Promoción del respeto por la diversidad. Del curso Ambientes seguros para la niñez.Ainscow, M. (2000). Towards inclusive schools: Education for all. London: Routledge.Becerril, B (2018). Crítica y propuesta de educación en Paulo Freire. Revista La Colmena, núm. 97, pp. 109-118, 2018.Booth y Ainscow. (2011). Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools.Cabrera, A. (2023). La diversidad en la educación: un reto y una oportunidad. Revista Iberoamericana de Educación.Colegio IED Gerardo Paredes. (2019). Manual de Convivencia Colegio Gerardo Paredes IED 2019-2020. Manual Gerardo Paredes.Corti, F. (2017). La contemporaneidad de la relación pedagógica: un estudio de casos en un aula de secundaria. Tesis de doctorado. Universidad de Barcelona, España.Cordova, J. (2004). El impacto de la exclusión social en el bienestar de los estudiantes. En J. A. Banks & C. A. McGee Banks (Eds.), Multicultural education: Issues and perspectives (pp. 71-87). Jossey-Bass.Del Castillo, D. (2015). La intención docente o la comunicación liberadora con los estudiantes. Artículo El libre pensador. ed, 24. Universidad Externado de Colombia.Dri, R. (2007). Aspectos de la relación pedagógica. VII Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.Duschatzky, S. (1996). De la diversidad en la escuela a la escuela de la diversidad. Artículo publicado en Propuesta Educativa, Buenos Aires, año 7, n° 15, diciembre de 1996, pp. 45-49.Echeita, G. (2007). Educación inclusiva. El valor de la diversidad en las aulas. Madrid: Ediciones Morata.El Colombiano. (2014) ¿Es indispensable el uniforme escolar?. Recuperado en https://m.elcolombiano.com/historico/es_indispensable_el_uniforme_escolar-JAEC_278450Facultad de educación. (2024) Grupo diversidades, formación y educación. Recuperado en: https://educacion.upn.edu.co/grupo-diversidades-formacion-y-educacion/Fernández, C. (2014). Estrategias de enseñanza-aprendizaje: Una perspectiva actual. Revista Educación y Desarrollo Social, 6(1), 1-14Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Montevideo: Siglo XXI Editores.Freire, P (2009) Pedagogía del oprimido. Universidad de La Plata.Gómez C; Escudero,A. (2017). Relaciones pedagógicas en el aula: una perspectiva sociocultural", de los autores Cristina Gómez-Galindo y Antonio Escudero.González, A. (2008). El enfoque centrado en la persona. México: Trillas.Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (pp. 105-117). Thousand Oaks, CA: Sage.Guber, R (2011) La etnografía: Método, campo y reflexividad. Buenos Aires, Argentina. Ed. 1 Siglo Veintiuno.IED Gerardo Paredes. (2011) Coordinación Académica. Colegio Distrital Gerardo Paredes http://coordinacionacademicagerardo.blogspot.com/Jara, O. (1998). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Bogotá: CINEP.Jara, O. (2010). La sistematización de experiencias: Aspectos teóricos y metodológicos.Jara, O. (2012). Orientaciones Teórico Prácticas para la Sistematización de Experiencias. Revista de Investigación y Pedagogía, es producida por el Instituto de Ciencias y Humanidades de Perú.Jara, O. (2018). La sistematización de experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles. Colombia: Primera edición.Jiménez, J. (2020) La cultura inclusiva para la atención a la diversidad. Revista Dilemas contemporáneos: educación, política y valores. Vol,08. núm,spe 5. Toluca de Lerdo.Licenciatura en Educación Especial. (2024) Línea de investigación Cultura, Educación y Políticas. Recuperado politicas/Martín-Alonso, D., Blanco García, N., & Sierra Nieto, J. E. (2019). Comprensión pedagógica y construcción de la relación educativa. Una indagación narrativa. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 23(1), 103-122.Martínez, P; Armengol, C; Muñoz, J. (2019). Interacciones en el aula desde prácticas pedagógicas efectivas. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, vol. 18, núm. 36, pp 55-74. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Barcelona, España.MEN. (2017). Decreto 1421. Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.Molano, A. (2015). Didáctica Interestructural en la Educación Física. Colombia: Kinesis.Morán Oviedo, Porfirio. (2003). La relación pedagógica, eje para transformar la docencia. Revista electrónica de investigación educativa, 5(1), 1-4. Recuperado en 16 de noviembre de 2023, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607 40412003000100008&lng=es&tlng=esNaciones Unidas. (2006). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad.Naciones Unidas. (2013). Informe anual. Estudio temático sobre el derecho de las personas con discapacidad a la educación.Obama, B. (2020). Un prometido Land. Penguin Random House.Páramo, P; Duque, G. (2017) La investigación en ciencias sociales. Técnicas de recolección de información. Bogotá. Universidad Piloto de Colombia.Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.Pérez de Maza, T. (2016). Sistematización de experiencias en contextos universitarios. Guía didáctica.Pinzón, C. R. (2020). La relación pedagógica en la práctica de orientación escolar. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/13120Posso, P; Chango, C; Simba, R; Pacha, P; Simba, E. (2023). Interacciones docente- estudiante y su relación con el rendimiento académico. Revista cientifica GADE. Ed,esp. Vol,03. Núm, 4. 2023.Ramírez, J. (2006). Experiencia educativa.Rivas; Leite; Cortés, (2014). Formación del profesorado y experiencia escolar: las historias de vida como práctica educativa. Praxis educativa (Arg), vol. 18, núm. 2, julio-diciembre, 2014, pp. 13-23. Universidad Nacional de La Pampa. La Pampa, Argentina.Tedesco, J. C. (2009). Educación y Sociedad en la Argentina del Siglo XXI. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI Editores.Rojas, S. (2019). Una mirada inclusiva hacia la normativa educativa: limitaciones, posibilidades y controversias. En Revista de Educación Inclusiva, Vol. 12, Núm. 2, pp. 152-170Tomlinson C. A. (2005) Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula. Capítulo Nº 3. Editorial Paidós. Argentina.Tomlinson, C. A. (2017). El aula diferenciada: Guía para el diseño y la implementación de experiencias de aprendizaje personalizadas. Editorial Santillana.Torres, J. (2008). Educación inclusiva: Una utopía necesaria. Revista de Educación y Pedagogía, 18(2), 73-94.Touriñán, José (2019). La relación educativa es un concepto con significado propio que requiere concordancia entre valores y sentimientos en cada interacción. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 26(1), pp. 223-279.Sánchez Sáinz, M. (2003). La diversidad educativa: un reto para la escuela. Madrid: Pearson Educación. Morata.Santos, L; García, M; De la Cruz, I. (2022). La comunicación en el aula y su influencia en las relaciones interpersonales: Un estudio de caso. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina. Vol.10, Núm.2, La Habana.Santos, G. (2001). La educación inclusiva: Una utopía necesaria. La educación inclusiva: Un nuevo paradigma.Sellan, N. (2016). Importancia de la motivación en el aprendizaje. Revista Sinergias educativas. grupo, Compás, Ecuador. vol,2. núm, 1.Sistema de Información de la Educación del Distrito. (2023). Colegio Gerardo Paredes Informes de gestión, evaluación y auditoría.Sosa, M; Villafuerte, A. (2022) Cultura inclusiva: Camino hacia la atención de diversidad en la educación. Lima, Perú.Skliar, C. (2007). Imágenes y discursos de la diferencia en la escuela. Programa de investigadores independientes del CONICET. FLACSO Argentina. De: https://www.flacso.org.ar/investigaciones/imagenes-y-discursos-de-la-diferencia-en-la-escuelaUNESCO. (2004). Temario Abierto sobre Educación Inclusiva: Materiales de Apoyo para responsables de Políticas Educativas.UNESCO. (2009). Directrices sobre políticas de inclusión en la educación.UNESCO. (2015). Marco de acción para la educación inclusiva: Educación para todos, todos y todas sin excepción. París, Francia.UNESCO. (2015). Declaración de Incheon. Educación 2030: Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Foro Mundial de Educación.Van Manen, M (1998). El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica. Barcelona, Paidós.THUMBNAILRelaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes Sistematizando las experiencias.pdf.jpgRelaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes Sistematizando las experiencias.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2246http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19989/5/Relaciones%20pedag%c3%b3gicas%20en%20el%20marco%20de%20la%20educaci%c3%b3n%20inclusiva%20en%20la%20IED%20Gerardo%20Paredes%20Sistematizando%20las%20experiencias.pdf.jpg56df5bfae17a65f57c2ba9095a719280MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19989/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202430820097363 - 08 JUN 24 HELLEN Y FRANIE.pdf202430820097363 - 08 JUN 24 HELLEN Y FRANIE.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf553695http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19989/4/202430820097363%20-%2008%20JUN%2024%20HELLEN%20Y%20FRANIE.pdfe650ecbff052e289210b3df90c39bb24MD54ORIGINALRelaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes Sistematizando las experiencias.pdfRelaciones pedagógicas en el marco de la educación inclusiva en la IED Gerardo Paredes Sistematizando las experiencias.pdfapplication/pdf2193060http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19989/1/Relaciones%20pedag%c3%b3gicas%20en%20el%20marco%20de%20la%20educaci%c3%b3n%20inclusiva%20en%20la%20IED%20Gerardo%20Paredes%20Sistematizando%20las%20experiencias.pdfd0c850558de16ad2f0157dcb9106f2ccMD5120.500.12209/19989oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/199892024-07-03 23:00:13.947Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |