Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo.
En este trabajo de grado se presenta la experiencia pedagógica llevada a cabo entre el 2019 y 2020 en la Escuela Pedagógica Experimental, el cual tuvo como objetivo el estudio y utilización de la Pedagogía EPE y las salidas de campo como método para el aprendizaje del concepto espacio geográfico, de...
- Autores:
-
García Acevedo, Ángela Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13262
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13262
- Palabra clave:
- Pedagogía EPE
Salida de campo
Enseñanza
Aprendizaje
Covid-19
Espacio geográfico
EPE pedagogy
Field trip
Geographical space
Covid-19
Learning
Teaching
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_b4086bf85c33dfc9ba94cb006ee73927 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13262 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Approach to the concept of geographic space from the EPE pedagogy through the pedagogical resource of the field trip. |
| title |
Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo. |
| spellingShingle |
Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo. Pedagogía EPE Salida de campo Enseñanza Aprendizaje Covid-19 Espacio geográfico EPE pedagogy Field trip Geographical space Covid-19 Learning Teaching |
| title_short |
Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo. |
| title_full |
Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo. |
| title_fullStr |
Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo. |
| title_full_unstemmed |
Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo. |
| title_sort |
Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo. |
| dc.creator.fl_str_mv |
García Acevedo, Ángela Cristina |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
González Lizarazo, Andrea |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
García Acevedo, Ángela Cristina |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Pedagogía EPE Salida de campo Enseñanza Aprendizaje Covid-19 Espacio geográfico |
| topic |
Pedagogía EPE Salida de campo Enseñanza Aprendizaje Covid-19 Espacio geográfico EPE pedagogy Field trip Geographical space Covid-19 Learning Teaching |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
EPE pedagogy Field trip Geographical space Covid-19 Learning Teaching |
| description |
En este trabajo de grado se presenta la experiencia pedagógica llevada a cabo entre el 2019 y 2020 en la Escuela Pedagógica Experimental, el cual tuvo como objetivo el estudio y utilización de la Pedagogía EPE y las salidas de campo como método para el aprendizaje del concepto espacio geográfico, de modo que, a través de estas dos elementos los estudiantes interactuaran con el espacio exterior y desarrollaran habilidades geográficas. Sin embargo, dada la coyuntura ocasionada por la pandemia del SAR CoV-2, el desarrollo del proyecto tomo como alternativa la aplicación de juegos por medio de la virtualidad, para llevar acabo los objetivos del mismo, todo bajo el modelo pedagógico de la Pedagogía EPE. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-05-21T16:47:01Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-05-21T16:47:01Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13262 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13262 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alcaldía local de Usaquén. (15 de 10 de 2019). Alcaldía de Usaquén. Obtenido de Historia de la localidad: http://www.usaquen.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historia Antioquia., C. d.-U. (s.f.). CONCEPTOS BÁSICOS DE QUÉ ES UN TALLER PARTICIPATIVO, COMO ORGANIZARLO Y DIRIGIRLO. CÓMO EVALUARLO. Obtenido de Repositorio Institucional Universidad de Antioquia: http://bibliotecadigital.udea.edu.co/browse?type=author&sort_by=1&order=ASC&rpp=2 0&etal=- 1&value=Universidad+de+Antioquia.+Facultad+de+Ciencias+Sociales+y+Humanas.+Ce ntro+de+Estudios+de+Opini%C3%B3n+-+CEO&offset=72 Cely Rodriguez, A., Díaz Cáceres, N., & Ocampo Eljalek, D. R. (2008). Salidas de campo en la formación de emprendedores. Revista Escuela de Administración de Negocios, 101-126. Delgado Mahecha, O. (1989). La importancia de la enseñanza de la geografía. Revista Colombiana de Educación. Dussan, J. C. (2012). El Codito: un sector en los cerros orientales. NOVAETVETERA, 4. Echegaray Aldamizetxebarria, K. (2013). Salidas de campo como recurso en la enseñanza de ciencias en bachillerato. Una propuesta para "Ciencias de la tierra y medio ambientales" del 2° curso. Bilbao. Ensabella, B. (s.f.). Un mundo en busca de otras territorialidades. Alfilo Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. EPE. (2010). PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Espinosa, D. R. (18 de 3 de 2019). Una educación sentipensante: hacia una escuela diferente. Obtenido de Grupogeard: https://grupogeard.com/co/blog/concursos-docentes/educacion sentipensante-escuela/ Forero, P. A. (2020). Informe y Plan de Trabajo. Geo-juegos: interacción y aprendizaje geográfico. Bogotá. Fuster, D. E. (30 de 06 de 2020). Scielo Perú. Obtenido de Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-79992019000100010 Gauthier, G. U. (2004). Importancia de las salidas de campo en la enseñanza de la geografía. Folios: revista de la Facultad de Humanidades,, 105-122. Gina Lucía Aichino, A. C. (2015). GEO GRAFÍAS CON CARLOS WALTER PORTO GONÇALVES. CARDINALIS. Revista del Departamento de Geografía. FFyH – UNC – Argentina., Pp. 230 – 263. Goméz, A. (23 de 06 de 2020). ISSUU. Obtenido de Paradigmas, enfoques y tipos de investigación.: https://issuu.com/ahgr98/docs/unidad_1_iintf Hernández, R., Fernandez, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Mexico: Interamericana Editores. López, S. B. (2015). Propuesta pedagógica para fortalecer el aprendizaje de la Geografía del Territorio a través de juegos tradicionales como una estrategia lúdica en los estudiantes del grado 4° de la Institución Educativa Nuestro señor del Resguardo Indígena de Chiles. Obtenido de universidad Nacioanal Abierta y a Distancia: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26555 Martínez, M. (2014). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Mexico: Trillas. Molina, E. R. (2001). La lúdica, un esmacio metodológica en la enseñanza de la lengua. Chía: Universidad de la Sabana. Montañez Gomez, G., & Delgado Mahecha, O. (1998). ESPACIO, TERRITORIO Y REGION: Conceptos basicos para un proyecto de nación. Cuadernos de geografía Vol 7 Num 1-2, 120-134. Nacional, M. d. (1994). Ley general de educación. Bogotá. O., C., & otros, D. y. (1991). Las Ciencias Sociales en la Nueva Enseñanza Obligatoria. Murcia: Universidad de Murcia. Pallasco, M. (10 de 03 de 2009). Red Voltaire. Obtenido de https://www.voltairenet.org/article159243.html Prensky, M. (18 de Febrero de 2019). Nativos e Inmigrantes Digitales. Obtenido de Marc Prensky: https://www.marcprensky.com/writing/Prensky NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdf R. de Moreno, E. A., Otálora, A., & Von Prahl, A. (2005). Línea de investigación: Dídactica del medio urbano. Bogotá. Rodriguez de Moreno, E. A. (2010). Geografía Conceptual. Bogotá: Estudiocaos. Sandoval, C. A. (2002). Investigación cualitativa. En G. Briones, Especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social (pág. 11). Bogotá: Seminario internacional. Secretaria de Ambiente. (8 de 10 de 2019). Secretaria de Ambiente. Obtenido de Estructura ecología principal: http://www.ambientebogota.gov.co/c/journal/view_article_content?groupId=10157& article Secretaria de Habitat. (8 de 10 de 2019). Secretaria de Habitat. Obtenido de Localidad de Usaquén: 109 https://habitatencifras.habitatbogota.gov.co/documentos/boletines/Localidades/Usaquen.p df Segura, D. (2018). Hacia una escuela contemporánea: La práctica hecha teoría. Bogotá: Editorial Magisterio. Segura, D. (1 de 8 de 2019). Obtenido de Corporación EPE: http://corporacionepe.org/articulo apuntes-sobre-la-emergencia-de-la-pedagogia-epe/ Segura, D. (27 de 09 de 2019). Corporación EPE. Obtenido de Apuntes sobre la emergencia de la PEDAGOGÍA EPE: http://corporacionepe.org/articulo-apuntes-sobre-la-emergencia de-la-pedagogia-epe/ Segura, D. (1 de 01 de 2020). Corporación EPE. Obtenido de http://corporacionepe.org/articulo de-la-accion-a-la-experiencia-como-camino-de-la-sistematizacion-elementos-de aproximacion-a-una-escuela-emancipadora/ Segura, D. (20 de 03 de 2020). Corporación EPE. Obtenido de De la acción a la experiencia como camino de la sistematización. Elementos de aproximación a una escuela emancipadora: http://corporacionepe.org/articulo-de-la-accion-a-la-experiencia-como camino-de-la-sistematizacion-elementos-de-aproximacion-a-una-escuela-emancipadora/ Tibaduiza Rodríguez, O. (2008). Construccion del concepto de espacio geografico en el estudio y enseñanza de la geografía. Geoenseñanza, Vol 13, núm 1, 19-30. Vargas Ulate, G. (2012). Espacio y territorio en el análisis geográfico . Rev. Reflexiones Vol91. Zuleta, E. (1991). Colombia: vilencia, democracia y derechos humanos. Altamira Ediciones: Bogotá |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogota, Colombia |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia - 2020. |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Ciencias Sociales |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13262/8/Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagog%c3%ada_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13262/6/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13262/7/licencia%20Angela.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13262/5/Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagog%c3%ada_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
4b01beca7175a9470f926e7dcd6a6294 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 3b31b9ee248a75e95f643511e2986b18 58a0dbd80993b05094bb9a200a6f3a54 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445142045622272 |
| spelling |
González Lizarazo, AndreaGarcía Acevedo, Ángela CristinaBogota, ColombiaBogotá, Colombia - 2020.2021-05-21T16:47:01Z2021-05-21T16:47:01Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/13262instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En este trabajo de grado se presenta la experiencia pedagógica llevada a cabo entre el 2019 y 2020 en la Escuela Pedagógica Experimental, el cual tuvo como objetivo el estudio y utilización de la Pedagogía EPE y las salidas de campo como método para el aprendizaje del concepto espacio geográfico, de modo que, a través de estas dos elementos los estudiantes interactuaran con el espacio exterior y desarrollaran habilidades geográficas. Sin embargo, dada la coyuntura ocasionada por la pandemia del SAR CoV-2, el desarrollo del proyecto tomo como alternativa la aplicación de juegos por medio de la virtualidad, para llevar acabo los objetivos del mismo, todo bajo el modelo pedagógico de la Pedagogía EPE.Submitted by Ángela Cristina García Acevedo (dcs_agarciaa097@pedagogica.edu.co) on 2021-05-05T03:27:43Z No. of bitstreams: 1 Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogica_EPE_y_el_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf: 2005168 bytes, checksum: 3201b298a374159a4f9984d088fb22d2 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Buen día Se devuelve falta adjuntar la Licencia de Uso y debe ser 2020 ya que corresponde a grados 2020-2. Por favor adjuntar este documento lo antes posible ya que se debe enviar el martes 18 de mayo de 2021. Cordial saludo Laura González Secretaria LCS on 2021-05-15T00:41:44Z (GMT)Submitted by Ángela Cristina García Acevedo (dcs_agarciaa097@pedagogica.edu.co) on 2021-05-18T01:09:39Z No. of bitstreams: 2 Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogica_EPE_y_el_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf: 2005168 bytes, checksum: 3201b298a374159a4f9984d088fb22d2 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 162607 bytes, checksum: 3b31b9ee248a75e95f643511e2986b18 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-05-18T17:14:10Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogica_EPE_y_el_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf: 2005168 bytes, checksum: 3201b298a374159a4f9984d088fb22d2 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 162607 bytes, checksum: 3b31b9ee248a75e95f643511e2986b18 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. El año que parece en la portada de su trabajo debe ser 2020 2. Eliminar el RAE del documento 3. Ingresar toda la Bibliografía on 2021-05-21T01:13:47Z (GMT)Submitted by Ángela Cristina García Acevedo (dcs_agarciaa097@pedagogica.edu.co) on 2021-05-21T02:38:04Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 162607 bytes, checksum: 3b31b9ee248a75e95f643511e2986b18 (MD5) Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogía_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf: 1895797 bytes, checksum: 58a0dbd80993b05094bb9a200a6f3a54 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-05-21T16:18:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 162607 bytes, checksum: 3b31b9ee248a75e95f643511e2986b18 (MD5) Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogía_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf: 1895797 bytes, checksum: 58a0dbd80993b05094bb9a200a6f3a54 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-05-21T16:47:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 162607 bytes, checksum: 3b31b9ee248a75e95f643511e2986b18 (MD5) Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogía_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf: 1895797 bytes, checksum: 58a0dbd80993b05094bb9a200a6f3a54 (MD5)Made available in DSpace on 2021-05-21T16:47:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 162607 bytes, checksum: 3b31b9ee248a75e95f643511e2986b18 (MD5) Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogía_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf: 1895797 bytes, checksum: 58a0dbd80993b05094bb9a200a6f3a54 (MD5) Previous issue date: 2020Escuela Pedagógica ExperimentalLicenciado en Ciencias SocialesPregradoThis degree project presents the pedagogical experience carried out between 2019 and 2020 at the Experimental Pedagogical School, which aimed to study and use EPE Pedagogy and field trips as a method for learning the concept of space. geographic, so that, through these two elements, students will interact with outer space and develop geographic skills. However, given the situation caused by the SAR CoV-2 pandemic, the development of the project took as an alternative the application of games through virtuality, to carry out its objectives, all under the pedagogical model of the EPE Pedagogy .application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPedagogía EPESalida de campoEnseñanzaAprendizajeCovid-19Espacio geográficoEPE pedagogyField tripGeographical spaceCovid-19LearningTeachingAbordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo.Approach to the concept of geographic space from the EPE pedagogy through the pedagogical resource of the field trip.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía local de Usaquén. (15 de 10 de 2019). Alcaldía de Usaquén. Obtenido de Historia de la localidad: http://www.usaquen.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historiaAntioquia., C. d.-U. (s.f.). CONCEPTOS BÁSICOS DE QUÉ ES UN TALLER PARTICIPATIVO, COMO ORGANIZARLO Y DIRIGIRLO. CÓMO EVALUARLO. Obtenido de Repositorio Institucional Universidad de Antioquia: http://bibliotecadigital.udea.edu.co/browse?type=author&sort_by=1&order=ASC&rpp=2 0&etal=- 1&value=Universidad+de+Antioquia.+Facultad+de+Ciencias+Sociales+y+Humanas.+Ce ntro+de+Estudios+de+Opini%C3%B3n+-+CEO&offset=72Cely Rodriguez, A., Díaz Cáceres, N., & Ocampo Eljalek, D. R. (2008). Salidas de campo en la formación de emprendedores. Revista Escuela de Administración de Negocios, 101-126.Delgado Mahecha, O. (1989). La importancia de la enseñanza de la geografía. Revista Colombiana de Educación.Dussan, J. C. (2012). El Codito: un sector en los cerros orientales. NOVAETVETERA, 4.Echegaray Aldamizetxebarria, K. (2013). Salidas de campo como recurso en la enseñanza de ciencias en bachillerato. Una propuesta para "Ciencias de la tierra y medio ambientales" del 2° curso. Bilbao.Ensabella, B. (s.f.). Un mundo en busca de otras territorialidades. Alfilo Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba.EPE. (2010). PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.Espinosa, D. R. (18 de 3 de 2019). Una educación sentipensante: hacia una escuela diferente. Obtenido de Grupogeard: https://grupogeard.com/co/blog/concursos-docentes/educacion sentipensante-escuela/Forero, P. A. (2020). Informe y Plan de Trabajo. Geo-juegos: interacción y aprendizaje geográfico. Bogotá.Fuster, D. E. (30 de 06 de 2020). Scielo Perú. Obtenido de Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-79992019000100010Gauthier, G. U. (2004). Importancia de las salidas de campo en la enseñanza de la geografía. Folios: revista de la Facultad de Humanidades,, 105-122.Gina Lucía Aichino, A. C. (2015). GEO GRAFÍAS CON CARLOS WALTER PORTO GONÇALVES. CARDINALIS. Revista del Departamento de Geografía. FFyH – UNC – Argentina., Pp. 230 – 263.Goméz, A. (23 de 06 de 2020). ISSUU. Obtenido de Paradigmas, enfoques y tipos de investigación.: https://issuu.com/ahgr98/docs/unidad_1_iintfHernández, R., Fernandez, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Mexico: Interamericana Editores.López, S. B. (2015). Propuesta pedagógica para fortalecer el aprendizaje de la Geografía del Territorio a través de juegos tradicionales como una estrategia lúdica en los estudiantes del grado 4° de la Institución Educativa Nuestro señor del Resguardo Indígena de Chiles. Obtenido de universidad Nacioanal Abierta y a Distancia: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26555Martínez, M. (2014). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Mexico: Trillas.Molina, E. R. (2001). La lúdica, un esmacio metodológica en la enseñanza de la lengua. Chía: Universidad de la Sabana.Montañez Gomez, G., & Delgado Mahecha, O. (1998). ESPACIO, TERRITORIO Y REGION: Conceptos basicos para un proyecto de nación. Cuadernos de geografía Vol 7 Num 1-2, 120-134.Nacional, M. d. (1994). Ley general de educación. Bogotá.O., C., & otros, D. y. (1991). Las Ciencias Sociales en la Nueva Enseñanza Obligatoria. Murcia: Universidad de Murcia.Pallasco, M. (10 de 03 de 2009). Red Voltaire. Obtenido de https://www.voltairenet.org/article159243.htmlPrensky, M. (18 de Febrero de 2019). Nativos e Inmigrantes Digitales. Obtenido de Marc Prensky: https://www.marcprensky.com/writing/Prensky NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdfR. de Moreno, E. A., Otálora, A., & Von Prahl, A. (2005). Línea de investigación: Dídactica del medio urbano. Bogotá.Rodriguez de Moreno, E. A. (2010). Geografía Conceptual. Bogotá: Estudiocaos.Sandoval, C. A. (2002). Investigación cualitativa. En G. Briones, Especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social (pág. 11). Bogotá: Seminario internacional.Secretaria de Ambiente. (8 de 10 de 2019). Secretaria de Ambiente. Obtenido de Estructura ecología principal: http://www.ambientebogota.gov.co/c/journal/view_article_content?groupId=10157& articleSecretaria de Habitat. (8 de 10 de 2019). Secretaria de Habitat. Obtenido de Localidad de Usaquén: 109 https://habitatencifras.habitatbogota.gov.co/documentos/boletines/Localidades/Usaquen.p dfSegura, D. (2018). Hacia una escuela contemporánea: La práctica hecha teoría. Bogotá: Editorial Magisterio.Segura, D. (1 de 8 de 2019). Obtenido de Corporación EPE: http://corporacionepe.org/articulo apuntes-sobre-la-emergencia-de-la-pedagogia-epe/Segura, D. (27 de 09 de 2019). Corporación EPE. Obtenido de Apuntes sobre la emergencia de la PEDAGOGÍA EPE: http://corporacionepe.org/articulo-apuntes-sobre-la-emergencia de-la-pedagogia-epe/Segura, D. (1 de 01 de 2020). Corporación EPE. Obtenido de http://corporacionepe.org/articulo de-la-accion-a-la-experiencia-como-camino-de-la-sistematizacion-elementos-de aproximacion-a-una-escuela-emancipadora/Segura, D. (20 de 03 de 2020). Corporación EPE. Obtenido de De la acción a la experiencia como camino de la sistematización. Elementos de aproximación a una escuela emancipadora: http://corporacionepe.org/articulo-de-la-accion-a-la-experiencia-como camino-de-la-sistematizacion-elementos-de-aproximacion-a-una-escuela-emancipadora/Tibaduiza Rodríguez, O. (2008). Construccion del concepto de espacio geografico en el estudio y enseñanza de la geografía. Geoenseñanza, Vol 13, núm 1, 19-30.Vargas Ulate, G. (2012). Espacio y territorio en el análisis geográfico . Rev. Reflexiones Vol91.Zuleta, E. (1991). Colombia: vilencia, democracia y derechos humanos. Altamira Ediciones: BogotáTHUMBNAILAbordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogía_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf.jpgAbordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogía_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2598http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13262/8/Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagog%c3%ada_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf.jpg4b01beca7175a9470f926e7dcd6a6294MD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13262/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56licencia Angela.pdflicencia Angela.pdfapplication/pdf162607http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13262/7/licencia%20Angela.pdf3b31b9ee248a75e95f643511e2986b18MD57ORIGINALAbordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogía_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdfAbordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagogía_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdfArtículo principalapplication/pdf1895797http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13262/5/Abordaje_del_concepto_espacio_geografico_desde_la_pedagog%c3%ada_EPE_a_traves_del_recurso_pedagogico_de_la_salida_de_campo.pdf58a0dbd80993b05094bb9a200a6f3a54MD5520.500.12209/13262oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/132622023-08-01 15:05:14.645Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |