The challenges of becoming tutors at electronic environments.

Este artículo presenta una reflexión acerca de mi experiencia como tutora de ambientes virtuales que he acumulado a través de la orientación de un curso de inglés en una universidad pública. El propósito de este artículo es ilustrar las propias percepciones y retos del investigador al convertirse en tutor virtual. De tal modo que presentaré un recuento de estudios y experiencias relacionadas con este asunto en contextos internacionales para posteriormente referirme a mi propia experiencia donde describiré en detalle los roles que surgieron y cómo algunas habilidades y actividades de aprendizaje pueden ser exploradas; esta descripción comprende tres etapas diferentes (antes, durante y después) de la implementación. Continuaré con la discusión de los resultados obtenidos de los instrumentos de investigación que usé y, finalmente, me referiré a algunas conclusiones y sugerencias en relación con la pregunta del estudio y los resultados acerca de cómo los retos asumidos por el tutor moldean sus roles en ambientes virtuales.

• Autores: López Hurtado, María Eugenia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5617
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2830; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5617
• Palabra clave: Tutores virtuales; Aprendizaje electrónico; Plataformas electrónicas; Ambientes virtuales; Estudiantes electrónicos/virtuales; E-tutors; E-learning; E-platforms; E-environments; E-learners
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0