Aproximación a las creencias que orientan la práctica del profesor de biología.

La identidad y funciones del docente no está tan cuestionada a pesar del rol que desempeña en cualquier acción educativa. Esta investigación trata sobre las creencias del docente de Biología en aspectos que afectan su práctica. Estos aspectos son pedagógicos, didácticos, concepciones sobre el conocimiento biológico y el aprendizaje de los docentes. Existe evidencia que muestra por parte de los docentes una tendencia a asumir como consecuencia un rol de modelo de imitación, intuitivo y no crítico.

• Autores: Chona Duarte, Guillermo; Castaño Cuellar, Norma Constanza; Arteta Vargas, Judith; Leudo Arenas, Mireya; Valencia, Steyner; Martínez, Silvia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 1998
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15703
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5696; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15703
• Palabra clave: Actitudes; Aprendizaje; Biología; Creencias; Didáctica de la biología; Evaluación; Metodología; Pensamiento del profesor; Valores
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0