Acústica para sordos: una aproximación conceptual para el aula inclusiva.
La presente investigación fue desarrollada en el aula inclusiva con diversidad funcional auditiva de la Institución Educativa Federico García Lorca. Esta propuesta implicó el diseño e implementación de una estrategia didáctica centrada en hacer uso de canales como la vista y el tacto al aproximar a...
- Autores:
-
Antolinez López, Franci Yeraldin
Martínez Romero, Lucy Johanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2039
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2039
- Palabra clave:
- Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas
Acústica
Diversidad funcional auditiva
Aula inclusiva
Estrategia didáctica
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La presente investigación fue desarrollada en el aula inclusiva con diversidad funcional auditiva de la Institución Educativa Federico García Lorca. Esta propuesta implicó el diseño e implementación de una estrategia didáctica centrada en hacer uso de canales como la vista y el tacto al aproximar a los estudiantes al estudio de la Acústica. El material didáctico utilizado cuenta como herramienta de apoyo al docente y al intérprete cuando están inmensos en estas aulas. También pretende promover espacios de equidad al sensibilizar a los maestros en formación de la Licenciatura en Física sobre la diversidad de los alumnos. Esta propuesta surgió de la práctica pedagógica realizada en dicha institución con los estudiantes de grado séptimo en el año 2014, en la cual se identificó una problemática basada en las metodologías y el desarrollo de la clase donde las características de un aula inclusiva, no eran tenidas en cuenta. |
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También pretende promover espacios de equidad al sensibilizar a los maestros en formación de la Licenciatura en Física sobre la diversidad de los alumnos. Esta propuesta surgió de la práctica pedagógica realizada en dicha institución con los estudiantes de grado séptimo en el año 2014, en la cual se identificó una problemática basada en las metodologías y el desarrollo de la clase donde las características de un aula inclusiva, no eran tenidas en cuenta.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2017-03-23T21:58:00Z No. of bitstreams: 1 TE-19402.pdf: 2082353 bytes, checksum: 4cf7965a80ac8e19e7ca97b0fea96831 (MD5)Approved for entry into archive by Yolanda Benavides Jiménez (ybenavides@pedagogica.edu.co) on 2017-05-11T20:08:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-19402.pdf: 2082353 bytes, checksum: 4cf7965a80ac8e19e7ca97b0fea96831 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-11T20:08:22Z (GMT). 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Disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. Bogotá D.C (27 febrero de 2013).Ley General de educación, artículo 46º. Santafé de Bogotá D.C., 18 de noviembre de 1994.Ley General de educación, artículo 46º. Santafé de Bogotá D.C., 18 de noviembre de 1994.Montoya. (2013). Música para sordos. Aproximación a la flauta dulce con el apoyo audiovisual. España: Universidad de Murcia. Recuperado de: http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/claves/doc/jcmontoya.pdf.Pamplona, H. (2007). La física al alcance de los sordos. Trabajo de grado. Universidad Pedagógica Nacional, BogotáPérez J. & Suárez D. (2010). Propuesta didáctica para la enseñanza de las ondas mecánicas dirigida a los estudiantes del aula inclusiva con limitación auditiva. Trabajo de grado. Universidad pedagógica nacional, Bogotá.Pérez J. & Suárez D. (2010). Propuesta didáctica para la enseñanza de las ondas mecánicas dirigida a los estudiantes del aula inclusiva con limitación auditiva. Trabajo de grado. Universidad pedagógica nacional, Bogotá.Rocamora M. (2006) Apuntes de acústica musical. Universidad de la república oriental del UruguayRosano S. (2008), El camino de la inclusión educativa en punta hacienda (comunidad campesina de la sierra andina ecuatoriana). Universidad internacional de Andalucía.Skliar (2008), ¿Incluir las diferencias? sobre un problema mal planteado y una realidad insoportable. Artículos académicos para orientación y sociedad. Vol. 8. Argentina.Susan Staimback, William Stainback (2008), Aulas inclusivas: un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo, Madrid, editorial Narcea, 2013.Tipler A. & Mosca G. (2010), Física para la ciencia y la tecnología, sexta edición, Barcelona, España: editorial reverte.Unión Europea (2008). Inclusión social y desarrollo humano. Oficina del informe del desarrollo humano. 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